Создание позитивной атмосферы, постановка целей и задач классного часа. Акцентируется важность культуры общения в современном мире. Задается вопрос: что такое уважительное отношение к другим людям? Вовлекаем учеников в дискуссию и определяем правила работы на мероприятии: слушаем друг друга, высказываемся конструктивно, проявляем уважение к мнению других. Подчеркивается, что каждый участник важен и его вклад ценен. Создается установка на взаимопонимание и сотрудничество.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, мотивирует к обсуждению.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия «этикет». Обсуждение истории развития этикета и его значения в различных культурах. Приводятся примеры этикетных норм в повседневной жизни. Делается акцент на том, что этикет – это не просто набор правил, а выражение уважения и внимания к другим людям. Ученикам предлагается проанализировать, какие правила этикета они уже знают и соблюдают, а какие кажутся им устаревшими или неактуальными. Организуется небольшая дискуссия.

Действия учителя: Представляет информацию об этикете, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими знаниями и мнением, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил поведения в школе: обращение к учителям и одноклассникам, поведение на уроках, в столовой и коридорах. Анализ ситуаций, когда правила нарушаются и к каким последствиям это приводит. Предлагается составить список «золотых правил» поведения в школе, которые помогут создать комфортную и безопасную атмосферу для всех. Особое внимание уделяется соблюдению дисциплины и уважению к личному пространству.

Действия учителя: Организует обсуждение правил поведения в школе, предлагает составить список правил.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, обсуждают правила, составляют список «золотых правил».

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение правил поведения в различных общественных местах: транспорт, театр, кино, магазин. Обсуждение важности соблюдения тишины, уважения к другим пассажирам и посетителям. Анализ ситуаций, когда нарушение этикета может привести к конфликтам. Приводятся примеры вежливого поведения в различных ситуациях. Ученикам предлагается представить себя в роли пассажиров общественного транспорта или посетителей театра и объяснить, как они будут вести себя в соответствии с правилами этикета.

Действия учителя: Представляет правила этикета в общественных местах, предлагает разобрать ситуации.

Действия учащихся: Обсуждают правила, приводят примеры, участвуют в моделировании ситуаций.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов и способов их мирного разрешения. Представление приемов конструктивного общения: умение слушать и понимать собеседника, выражать свои мысли четко и уважительно, находить компромиссы. Разбор конкретных конфликтных ситуаций, которые могут возникнуть в школе, и поиск путей их решения. Ученикам предлагается разыграть сценки, демонстрирующие различные способы разрешения конфликтов.

Действия учителя: Объясняет способы разрешения конфликтов, организует разыгрывание сценок.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разыгрывают сценки, анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение значения невербальных средств общения: жесты, мимика, поза, взгляд. Анализ того, как язык тела может влиять на восприятие информации и формирование впечатления о человеке. Ученикам предлагается определить, какие жесты и позы выражают уверенность, дружелюбие, агрессию и другие эмоции. Организуется небольшая игра, в которой ученики должны угадать эмоции, выраженные с помощью невербальных средств.

Действия учителя: Объясняет роль языка тела, организует игру.

Действия учащихся: Обсуждают, участвуют в игре, анализируют результаты.

Длительность: 5 мин.

Постановка различных социальных ситуаций, требующих соблюдения этикета и умения эффективно общаться. Учащимся предлагается разыграть сценки, моделирующие общение с учителями, одноклассниками, родителями, посторонними людьми. Задача участников – продемонстрировать навыки уважительного общения, конструктивного разрешения конфликтов и соблюдения норм этикета. После каждой сценки проводится анализ, в котором обсуждаются сильные и слабые стороны выступления.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за ходом выполнения, дает обратную связь.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют результаты, принимают участие в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Конкретизация того, как учащиеся могут применять полученные знания в повседневной жизни. Ответы на вопросы учащихся. Формулировка общих выводов о важности этикета и культуры общения для успешной социализации и создания позитивных отношений.

Действия учителя: Проводит подведение итогов, отвечает на вопросы, формулирует выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, позволяющей оценить эффективность классного часа и выявить зоны роста. Учащимся предлагается завершить фразы: “Сегодня я узнал…”, “Мне было интересно…”, “Я попробую использовать…”. Организуется небольшая анкета, в которой учащиеся могут оценить свои знания и навыки, а также высказать свои пожелания по улучшению проведения подобных мероприятий.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести рефлексию, собирает отзывы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, заполняют анкету, высказывают свои пожелания.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ученикам предлагается ознакомиться с книгами и статьями, посвященными этикету и культуре общения, а также посетить сайты, содержащие полезную информацию. Рекомендуется использовать представленные материалы для расширения своих знаний и развития навыков общения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.