Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся. Мы определим понятие этикета, его историю и связь с моральными нормами. Цель – вовлечь учащихся в обсуждение и заинтересовать темой. Зададим вопрос: «Что для вас означает быть воспитанным?» и организуем небольшую дискуссию. Важно, чтобы учащиеся поняли, что этикет – это не просто набор правил, а ключ к успешному взаимодействию с другими людьми. (423 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением и опытом.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия этикета, его составляющих и классификации. Разберем различия между этикетом и моралью. Мы обсудим, что этикет – это правила поведения, принятые в определенном обществе или социальной группе. Он охватывает различные сферы жизни, включая общение, одежду, манеры поведения. Важно подчеркнуть, что правила этикета зависят от культуры и времени. Проиллюстрируем примеры этикетных норм из разных стран. (404 символа)

Действия учителя: Представляет информацию об этикете, использует презентацию с иллюстрациями.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Изучение правил вежливого общения, выбора слов и интонации. Мы рассмотрим, как правильно приветствовать, прощаться, обращаться к другим людям. Подчеркнем важность использования «волшебных слов» (спасибо, пожалуйста, извините). Рассмотрим примеры невежливых выражений и способы их замены на более вежливые. Особое внимание уделим культуре речи и умению избегать грубых слов и выражений. Приведем примеры ситуаций, где важно соблюдать речевой этикет. (440 символа)

Действия учителя: Проводит упражнение на замену невежливых выражений на вежливые.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, предлагают свои варианты.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с основными правилами поведения за столом. Рассмотрение сервировки стола, использования приборов и правил принятия пищи. Мы обсудим, как правильно вести себя за столом, чтобы не доставить неудобства окружающим. Подчеркнем важность аккуратности и чистоты. Продемонстрируем правильное использование столовых приборов. Разберем ситуативные вопросы, возникающие за столом, и предложим решения. Предложим учащимся вспомнить случаи из жизни, связанные с несоблюдением столового этикета. (448 символа)

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации с сервировкой стола и использованием приборов.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают правила.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил поведения в кинотеатрах, театрах, библиотеках, транспорте и других общественных местах. Рассмотрим, как вести себя достойно и не создавать помех окружающим. Уделим внимание важности соблюдения тишины, уважения чужого пространства и соблюдения порядка. Обсудим, как правильно пользоваться мобильными телефонами и другими гаджетами в общественных местах. Приведем примеры типичных ситуаций и предложим учащимся придумать свои варианты решения этических дилемм. (418 символа)

Действия учителя: Организует обсуждение ситуаций, связанных с поведением в общественных местах.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои решения.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение правил поведения в интернете, социальных сетях и онлайн-играх. Мы обсудим, что такое кибербуллинг и как ему противостоять. Подчеркнем важность уважительного отношения к другим пользователям, соблюдения авторских прав и защиты личной информации. Обсудим правила безопасного общения в интернете и необходимость критического мышления при работе с информацией. Проанализируем примеры ситуаций, связанных с нарушением онлайн-этикета. (427 символа)

Действия учителя: Представляет информацию о правилах онлайн-этикета, приводит примеры кибербуллинга.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Практическая работа, где учащиеся разыгрывают различные ситуации, требующие соблюдения правил этикета. Они смогут применить полученные знания на практике и отработать навыки вежливого общения. Каждая ситуация потребует от участников проявить такт, уважение и вежливость. Задачи могут включать: общение с разными возрастными группами, разрешение конфликтов, ведение телефонного разговора, посещение общественных мест. Игра поможет учащимся почувствовать себя более уверенно в различных социальных ситуациях. (434 символа)

Действия учителя: Назначает роли, следит за ходом игры, оценивает действия учащихся.

Действия учащихся: Принимают участие в ролевой игре, разыгрывают ситуации.

Длительность: 7 мин.

Разбор ролевой игры. Анализируем действия учащихся, выявляем ошибки и предлагаем варианты улучшения. Обсуждаем, какие правила этикета были соблюдены, а какие – нарушены. Подчеркиваем важность эмпатии и учета интересов других людей. Предлагаем учащимся поделиться своими впечатлениями от игры и рассказать, что нового они узнали. Выделяем наиболее удачные примеры поведения и объясняем, почему они оказались эффективными. (403 символа)

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги ролевой игры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями и опытом.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии, чтобы закрепить полученные знания и оценить эффективность занятия. Учащимся предлагается ответить на вопросы о том, что нового они узнали, что им понравилось, и как они могут применить полученные знания в жизни. Уделим внимание важности постоянного совершенствования своих манер и соблюдения правил этикета. Подчеркнем, что этикет – это не только набор правил, но и показатель уважения к себе и окружающим. (369 символа)

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и опытом.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включить книги по этикету, статьи из журналов и интернет-ресурсы. Порекомендуем учащимся изучить правила этикета, принятые в других культурах. Уделим внимание важности непрерывного обучения и самосовершенствования. Предложим учащимся провести исследование по выбранной теме и представить результаты на следующем классном часу. (438 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.