Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности в теме. Подчеркивается значимость столовой как места, где учащиеся проводят время во время перемена и где необходимо соблюдать определенные правила. Объявление целей и задач классного часа и их важности для формирования культуры поведения в школе. Акцентируется внимание на том, что столовая – это место, где каждый должен чувствовать себя комфортно и безопасно.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Беседа о том, что уже знают учащиеся о правилах поведения в столовой. Используются вопросы, чтобы выявить имеющиеся знания и представления. Обсуждаются положительные и отрицательные примеры поведения, с которыми дети сталкивались в столовой. Формулируются проблемы, которые часто возникают, и причины их возникновения. Задача этапа - подготовить учащихся к восприятию новой информации и осознанию необходимости соблюдения правил.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация презентации с основными правилами поведения в столовой. Правила должны быть представлены в понятной и доступной форме, с использованием иллюстраций и примеров. Обсуждение каждого правила, его обоснованность и важность. Подчеркивается, что соблюдение правил способствует созданию комфортной и безопасной обстановки для всех.

Действия учителя: Представляет правила поведения, проводит разъяснительную работу.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, которые могут возникнуть в столовой (например, очередь, вынос посуды, поведение за столом). Задача каждой группы – проанализировать ситуацию и предложить решение, соответствующее правилам поведения. Результаты обсуждения представляются всему классу.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Проигрывание ситуаций из предыдущего этапа в формате ролевой игры. Учащиеся берут на себя различные роли (покупатель, работник столовой, одноклассник) и разыгрывают сценки, демонстрируя правильное поведение в столовой. Проводится обсуждение и анализ ролевых игр, выявляются сильные и слабые стороны.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, дает рекомендации.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют правильное поведение.

Длительность: 7 мин.

Беседа о важности бережного отношения к продуктам питания. Обсуждаются вопросы, связанные с отходами, перееданием и осознанным выбором пищи. Формируется понимание, что продукты питания – это ценный ресурс, который необходимо использовать рационально. Обсуждается влияние здорового питания на здоровье и работоспособность.

Действия учителя: Направляет дискуссию, делится информацией.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Коллективное создание памятки с основными правилами поведения в столовой. Учащиеся предлагают свои варианты формулировок, оформляют памятку. Памятка может быть размещена в столовой для напоминания.

Действия учителя: Координирует работу, помогает с оформлением.

Действия учащихся: Предлагают формулировки, оформляют памятку.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием различных методов (например, «микрофон», «ассоциации», «законченных предложений»). Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, рассказывают, что нового они узнали и чему научились. Подчеркивается важность, чтобы столовая была местом, где каждый чувствует себя комфортно и уважительно.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Краткое обобщение основных моментов, обсужденных на классном часе. Оценивание активности учащихся и их вклада в работу. Подчеркивается важность применения полученных знаний и навыков в повседневной жизни. Поощрение за активное участие и правильные ответы.

Действия учителя: Подводит итоги, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа (книги, статьи, интернет-ресурсы). Рекомендации по дополнительному чтению и поиску информации. Подчеркивается, что углубленное изучение темы способствует формированию культуры поведения и осознанного отношения к питанию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.