Приветствие, создание положительного эмоционального настроя в классе. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивается значимость правильного приветствия для успешного общения и уважительных взаимоотношений. Вспоминаются ситуации, когда приятное приветствие способствовало установлению контакта, а невнимательное – создавало дискомфорт. Учащиеся готовятся к активной работе и обмену мнениями. Обсуждение понятий этикета и культуры речи. Формулировка ожиданий от занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о значении приветствия в их жизни.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об исторических корнях русских приветствий. Знакомство с древнеславянскими обрядами и формами приветствия, их связь с верованиями и обычаями. Рассмотрение эволюции приветствий на протяжении веков. Анализ влияния различных исторических эпох на формирование этикета приветствия. Изучение значения слов «здравствовать», «здравия желаю» в контексте древнерусской культуры. Обсуждение роли православной традиции в формировании приветственных формул.

Действия учителя: Рассказывает об истории русских приветствий, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Анализ современных форм приветствия и обращения. Различие между официальным и неформальным приветствием. Обсуждение уместности использования различных форм приветствия в разных ситуациях. Рассмотрение влияния социальных факторов на выбор формы приветствия. Примеры использования приветствий в различных сферах жизни (школа, дом, общественные места). Анализ распространенных ошибок в приветствии.

Действия учителя: Обсуждает современные формы приветствия, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

Отработка навыков использования различных форм приветствия в ролевых ситуациях. Учащимся предлагается разыграть сценки, в которых они должны использовать разные формы приветствия в зависимости от ситуации и собеседника. Самостоятельная работа в группах. Взаимная оценка ролевых игр, выявление ошибок и недочетов. Анализ успешных и неудачных примеров приветствия. Развитие навыков адаптации к различным коммуникативным ситуациям.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за работой учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, оценивают работу друг друга.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния приветствия на формирование первого впечатления о человеке. Анализ важности невербальных средств общения при приветствии (жесты, мимика, поза). Роль визуального контакта и улыбки при приветствии. Обсуждение негативных примеров приветствия и их последствий. Формирование представлений о том, как произвести благоприятное впечатление при знакомстве. Обмен личным опытом в области приветствия.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Разбор сложных ситуаций, связанных с формами приветствия. Как приветствовать старшего по возрасту или должности? Как приветствовать малознакомого человека? Как приветствовать человека, находящегося в затруднительном положении? Как приветствовать гостей из других стран? Разработка универсальных рекомендаций по приветствию в различных ситуациях. Обсуждение культурных особенностей приветствия в разных странах.

Действия учителя: Предлагает учащимся для анализа сложные ситуации, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

Знакомство учащихся с устаревшими словами и выражениями, связанными с приветствием. Объяснение значения слов «сущий», «целый», «здравствуй». Примеры использования устаревших приветствий в литературных произведениях. Обсуждение причин исчезновения устаревших форм приветствия. Возможность использования устаревших приветствий в современной речи (в шутку или для создания особого эффекта).

Действия учителя: Представляет словарь устаревших слов, объясняет их значение.

Действия учащихся: Изучают словарь, приводят примеры использования устаревших слов.

Длительность: 3 мин.

Предложить учащимся придумать современные формы приветствия, которые были бы уместны в их окружении. Разработка новых приветствий, учитывающих современные тенденции и ценности. Представление и обсуждение творческих работ учащихся. Выбор лучших вариантов приветствий, которые могут быть использованы в реальной жизни. Развитие креативности и воображения. Формирование чувства ответственности за создание положительного имиджа.

Действия учителя: Предлагает учащимся творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Придумывают современные формы приветствия, представляют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового узнали? Что было самым интересным? Как примените полученные знания в жизни? Обмен впечатлениями и мнениями. Анализ достигнутых результатов. Оценка эффективности проведенного занятия. Определение направлений для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Книги по этикету и культуре речи. Статьи и публикации о традиционных русских приветствиях. Интернет-сайты, посвященные истории и культуре России. Рекомендации по просмотру видеоматериалов о правилах приветствия. Создание условий для самообразования и расширения кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.