Приветствие, создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Обсуждение важности умения отличать правду от лжи в современном мире и последствий дезинформации. Подчеркивается, что умение критически мыслить - это не просто школьный навык, а жизненно важная компетенция. Сформулировать вопросы, над которыми будем работать на классном часе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вопросы, направленные на актуализацию темы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия информации, её видов и источников. Рассмотрение различий между фактами, мнениями и интерпретациями. Акцент на фильтрации информации. Учащиеся размышляют над тем, какие источники информации они считают наиболее надежными и почему. Например, онлайн-статьи, ТВ-репортажи или социальные сети.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие информации, её виды и источники.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Разъяснение понятий "фейк", "манипуляция" и их целей. Перечисление основных признаков недостоверной информации: эмоциональность, отсутствие ссылок на источники, грамматические ошибки и т.д. Разбор примеров. Обсуждение мотивов создания фейковой информации: политические, экономические, личные.

Действия учителя: Объясняет понятия и приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается проанализировать новостную статью, выявить признаки недостоверности (если они есть) и оценить её объективность. Акцент на проверку источников, авторов и даты публикации. Организуется работа в небольших группах для обмена мнениями и выработки совместного решения.

Действия учителя: Выдаёт статью, модерирует обсуждение в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют статью, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Анализ рекламных материалов (видеороликов, плакатов, слоганов) с целью выявления манипулятивных приёмов. Обсуждение того, как реклама влияет на наше потребительское поведение и как защититься от чрезмерного воздействия. Внимание уделяется визуальным эффектам, слоганам и психологическим триггерам.

Действия учителя: Демонстрирует рекламу, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в анализе рекламы, выявляют манипулятивные приемы.

Длительность: 7 мин.

Обзор онлайн-сервисов и инструментов для проверки фактов и подлинности информации (например, сайты фактчекинга, поисковые системы, обратный поиск изображений). Демонстрация их работы на конкретных примерах. Показывает, как проверить автора и источники информации. Акцент на необходимости перепроверки.

Действия учителя: Демонстрирует инструменты, объясняет, как ими пользоваться.

Действия учащихся: Записывают полезные ресурсы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение этических аспектов распространения информации. Рассмотрение последствий распространения фейков и манипуляций. Размышления о личной ответственности каждого за информацию, которой он делится в социальных сетях и других каналах. Акцент на формировании культуры осознанного общения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Выражают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Краткое повторение основных понятий и инструментов. Акцент на важности постоянного развития навыков критического мышления и осознанного потребления информации. Подчеркивается, что эта тема требует постоянного внимания и самосовершенствования.

Действия учителя: Обобщает информацию, подводит итоги.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, рассказать о том, что нового они узнали и как это может пригодиться им в жизни. Использование различных техник рефлексии (например, составление синквейна, заполнение анкеты, написание короткого отзыва). Дать обратную связь по итогам занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации по дальнейшему изучению темы: книги, статьи, сайты фактчекинга, ресурсы для развития критического мышления. Предоставление ссылок на полезные материалы для самостоятельной работы. Например, сайт PolitiFact, Snopes, и книги о критическом мышлении.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают полезные ресурсы.

Длительность: 0 мин.