Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний и интереса к теме. Затрагиваем актуальность проблемы сквернословия в современном обществе, его влияние на нашу речь и восприятие окружающих. Подчеркиваем, что чистая речь является неотъемлемой частью культуры поведения и интеллектуального развития. Учимся быть внимательными к своим словам и словам других людей. Создание мотивирующей обстановки для дальнейшей дискуссии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия сквернословия. Обсуждение различных видов ненормативной лексики и ее социальных последствий. Уточнение и анализ употребляемых слов и выражений. Определение критериев, по которым слова считаются ненормативными. Выявление причин, по которым люди используют сквернословие. Проведение мозгового штурма для поиска альтернативных способов выражения негативных эмоций.

Действия учителя: Направляет дискуссию, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Презентация информации о влиянии ненормативной лексики на физическое и психическое здоровье. Рассмотрение научных исследований, подтверждающих негативное воздействие сквернословия на организм. Обсуждение связи сквернословия со стрессом, агрессией и депрессией. Анализ влияния сквернословия на сердечно-сосудистую систему и иммунитет.

Действия учителя: Проводит презентацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния сквернословия на взаимоотношения с окружающими, формирование имиджа и репутацию. Рассмотрение социальных норм и правил, регулирующих использование ненормативной лексики в различных ситуациях. Обсуждение влияния сквернословия на создание позитивной атмосферы в коллективе. Оценка этичности и моральности использования нецензурных выражений.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает примеры из жизни.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Разработка и разыгрывание ситуаций, в которых учащимся необходимо сделать выбор между использованием сквернословия и его избежанием. Анализ последствий каждого выбора. Практика применения альтернативных способов выражения эмоций и чувств. Ролевая игра позволит учащимся на практике взглянуть на различные ситуации и отработать навыки эффективной коммуникации.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, координирует игру.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации, анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Коллективное создание «рецепта здоровья» от сквернословия на ватмане. Запись советов, стратегий и рекомендаций по ограничению использования ненормативной лексики. Обмен опытом и идеями. Совместное формулирование позитивных установок и принципов чистой речи. Каждый учащийся вносит свой вклад в создание общедоступного руководства по улучшению языка.

Действия учителя: Направляет творческий процесс, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Участвуют в создании «рецепта здоровья».

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разрабатывают свои личные стратегии по ограничению использования ненормативной лексики, учитывая свои индивидуальные особенности и привычки. Планирование конкретных действий и шагов, направленных на улучшение культуры речи. Обсуждение возможных трудностей и способов их преодоления. Вдохновение на личностный рост и самосовершенствование.

Действия учителя: Консультирует, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Разрабатывают свои стратегии, записывают их.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими стратегиями и опытом с другими участниками. Поддержка и мотивация друг друга. Обмен положительными примерами и вдохновляющими историями. Обсуждение результатов и достижений. Создание атмосферы взаимного уважения и сотрудничества. Важность поддержки и взаимной ответственности.

Действия учителя: Координирует обмен опытом, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Делятся своими стратегиями, поддерживают друг друга.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Анализ полученных знаний и навыков. Оценка эффективности проведенного занятия. Выявление областей для дальнейшего изучения и самосовершенствования. Составление списка вопросов, требующих дополнительного рассмотрения. Обсуждение личных изменений и новых осознаний.

Действия учителя: Предлагает вопросы для рефлексии, анализирует ответы.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, статей и веб-сайтов, посвященных культуре речи, психологии общения и влиянию языка на личность. Поощрение учащихся к дальнейшему самообразованию. Лобчевская И.В. Психология языка. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. - 304с.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.