Организационный момент. Краткое вступление учителя, подводящее к теме классного часа. Анонс цели и задач занятия. Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Определение значимости темы в контексте современной жизни и воспитания патриотических чувств. Подготовка к восприятию новой информации и активному участию в обсуждении.Сообщение о важности сохранения памяти о героях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель класса часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к восприятию новой информации.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся информации о блокаде Ленинграда: предпосылки, начало, основные этапы, тяжесть условий жизни, героические поступки. Использование презентации с фотографиями и видеоматериалами для визуализации событий. Акцент на цифрах и фактах, отражающих масштаб трагедии. Объяснение причин, которые привели к блокаде. Подчеркивание роли Ленинграда как стратегически важного города.

Действия учителя: Рассказывает об истории блокады Ленинграда, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Прослушивание фрагментов воспоминаний блокадников о жизни в осажденном городе. Анализ рассказов о голоде, холоде, болезнях, потерях, но и о мужестве, взаимопомощи и надежде. Обсуждение чувств и эмоций, которые вызывают эти воспоминания. Рассмотрение историй отдельных людей и их поступков. Подчеркивание важности личного опыта и свидетельств очевидцев.

Действия учителя: Включает аудиозаписи воспоминаний блокадников, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают воспоминания, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о «Дороге жизни» - единственной транспортной артерии, соединявшей блокадный Ленинград с «Большой землей». Описание трудностей и опасностей, связанных с использованием этой дороги. Подчеркивание роли водителей, строителей и всех, кто обеспечивал доставку продовольствия и медикаментов. Анализ значимости «Дороги жизни» для выживания города. Показ карт и фотографий, иллюстрирующих маршрут дороги.

Действия учителя: Представляет информацию о «Дороге жизни», демонстрирует на карте.

Действия учащихся: Слушают учителя, изучают карту, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение художественных произведений о блокаде Ленинграда: поэзия, проза, живопись, музыка. Анализ основных тем и образов, отражающих трагизм и героизм событий. Примеры: стихотворения Ольги Берггольц, поэма «Ленинградская поэма» Николая Титова, картины блокадного Ленинграда. Обсуждение влияния искусства на формирование исторической памяти.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать фрагменты художественных произведений.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Постановка перед учащимися нравственных вопросов, связанных с событиями блокады: как бы они поступили в подобных условиях? Что такое мужество, самопожертвование, человечность? Обсуждение сложных ситуаций, в которых оказывались люди во время блокады. Рассмотрение примеров морального выбора и их последствий. Подчеркивание важности сохранения нравственных ценностей.

Действия учителя: Задает вопросы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как память о блокаде Ленинграда сохраняется в современном обществе. Примеры памятников, мемориальных комплексов, музеев, посвященных этой трагедии. Рассмотрение проблем, связанных с сохранением исторической памяти и противодействием фальсификации истории. Подчеркивание важности воспитания патриотизма и уважения к прошлому.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить вопросы сохранения исторической памяти.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний и выводов. Акцент на уроках мужества и стойкости, которые можно извлечь из истории блокады Ленинграда. Подчеркивание важности мира и необходимости предотвращения войн. Формулировка практических рекомендаций по сохранению исторической памяти и воспитанию патриотизма.

Действия учителя: Обобщает информацию, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о том, что нового они узнали, что их затронуло больше всего, какие вопросы остались без ответа. Использование метода «Микрофон» или других интерактивных форм рефлексии. Создание благоприятной атмосферы для открытого и честного самовыражения. Анализ полученной обратной связи для улучшения будущих занятий.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут им углубить свои знания о блокаде Ленинграда. Рекомендации по чтению художественных произведений, просмотру документальных фильмов, посещению музеев и мемориальных комплексов. Подчеркивание важности самостоятельной работы и расширения кругозора. Предоставление ссылок на достоверные источники информации.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.