Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Сообщение темы, цели и задач классного часа. Акцент на актуальность темы счастья для каждого человека. Представление плана работы. Краткий обзор творчества В.П. Астафьева и его вклада в русскую литературу. Формулирование проблемного вопроса: «Что есть счастье, согласно В.П. Астафьеву?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ о жизни и творческом пути писателя. Акцент на непростую судьбу, военный опыт, влияние сибирской природы на его мировоззрение. Демонстрация слайдов с фотографиями и иллюстрациями. Подчеркивание связи биографии с тематикой произведений. Обсуждение основных мотивов и тем, характерных для творчества Астафьева.

Действия учителя: Рассказывает о биографии и творчестве писателя, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Чтение и обсуждение отрывка из повести «Последний поклон», посвященного воспоминаниям о детстве и бабушке. Анализ образа бабушки как символа мудрости, любви и нравственной чистоты. Обсуждение роли семьи и родных в формировании личности. Выявление авторского отношения к природе и сельской жизни. Акцентирование внимания на деталях, создающих атмосферу уюта и счастья.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывок из повести и обсудить его.

Действия учащихся: Читают отрывок, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение рассказа «Царь-рыба» как притчи о взаимоотношениях человека и природы. Обсуждение проблемы бездумного уничтожения природных ресурсов и нравственной ответственности человека за свои поступки. Интерпретация образа Царь-рыбы как символа мудрости и справедливости. Размышления о том, что истинное счастье заключается не в материальных благах, а в гармонии с окружающим миром.

Действия учителя: Организует обсуждение рассказа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими размышлениями.

Длительность: 8 мин.

Анализ небольших эпизодов из других произведений В.П. Астафьева, иллюстрирующих простые радости жизни: общение с близкими, созерцание природы, творчество. Выявление общих мотивов и тем, объединяющих разные произведения писателя. Обсуждение роли труда и самореализации в достижении счастья. Сопоставление различных представлений о счастье, высказанных персонажами.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать эпизоды, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют эпизоды, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии по вопросу: «Что значит быть счастливым?». Предложение учащимся высказать свои собственные представления о счастье, опираясь на литературный опыт и личные размышления. Обсуждение различных точек зрения и поиск общих ценностей. Подчеркивание важности осознанного выбора и ответственности за свою жизнь. Акцентирование внимания на роли нравственных принципов в достижении счастья.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Предложение учащимся написать небольшое письмо В.П. Астафьеву, в котором они выразили бы свое отношение к его творчеству и поделились бы своими размышлениями о счастье. Развитие творческих способностей и умения выражать свои мысли в письменной форме. Формирование положительного эмоционального отношения к литературе и писательскому труду.

Действия учителя: Дает задание на написание письма, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, обдумывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии с использованием карточек или устного опроса. Сбор обратной связи от учащихся. Оценка эффективности проведенного классного часа. Выявление сильных и слабых сторон мероприятия. Определение направлений для дальнейшей работы. Анализ того, что нового узнали учащиеся о счастье и о произведениях В.П. Астафьева.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Заполняют карточки, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Краткое обобщение основных выводов, сделанных в ходе классного часа. Подчеркивание важности нравственных ценностей и активной жизненной позиции. Объявление домашнего задания: написание эссе на тему «Моё понимание счастья». Мотивация учащихся к дальнейшему изучению творчества В.П. Астафьева.

Действия учителя: Подводит итоги, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения: произведения В.П. Астафьева, критические статьи, биографии и воспоминания. Поощрение учащихся к расширению своего литературного кругозора и углублению знаний о творчестве писателя. Предоставление информации об интернет-ресурсах, посвященных В.П. Астафьеву.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.