Приветствие, создание позитивной атмосферы. Учитель рассказывает о теме классного часа и её важности. Подчеркивается, что доброта – это не просто приятное качество, а жизненно необходимый элемент для гармоничных отношений. Дается определение понятию доброта, вызывается обсуждение, какие поступки можно считать добрыми. Задаются вопросы, чтобы вовлечь учеников в беседу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается высказать свои ассоциации с понятием «доброта». Записываются все идеи на доске или листе бумаги. Важно, чтобы каждый ученик имел возможность внести свой вклад. Обсуждаются предложенные варианты, выделяются основные аспекты доброты.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и записывает ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается поделиться примерами добрых поступков, которые они видели или совершали сами. Обсуждаются последствия этих поступков. Подчеркивается, что доброта может проявляться в различных формах, даже в самых простых вещах.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться примерами доброты, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Рассказывают о примерах доброты, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Разделить класс на группы и раздать каждой группе карточки с описанием разных ситуаций, в которых требуется проявить доброту и сочувствие. Например, помощь другу, попавшему в беду, утешение одноклассника, которому грустно, и т.д. Ученики должны разыграть эти ситуации.

Действия учителя: Организует игру, наблюдает за ходом выполнения заданий.

Действия учащихся: Участвуют в игре, разыгрывают ситуации, проявляют эмпатию.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вопросов о том, насколько важна ответственность за свои поступки и как доброта связана с ответственностью. Задается вопрос: не является ли доброта слабостью? Развитие критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, следит за соблюдением этики.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается написать на листочках бумаги комплименты или слова поддержки для своих одноклассников. Затем листочки собираются и анонимно раздаются обратно. Задача – почувствовать себя получателем и дарителем добра.

Действия учителя: Организует практическое задание, следит за соблюдением атмосферы позитива.

Действия учащихся: Пишут комплименты и слова поддержки, обмениваются ими.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на группы и разрабатывают план добрых дел, которые они могут совершать в школе и дома. Обсуждаются идеи и выбираются наиболее реалистичные и полезные задумки. Это помогает конкретизировать понятие доброты и стимулирует переход к действиям.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает с разработкой плана.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают план добрых дел.

Длительность: 4 мин.

Каждая группа представляет свой план добрых дел. Обсуждаются представленные идеи, выбираются лучшие и составляется общий план действий для класса, который можно реализовать в ближайшее время. Важно поощрять инициативу и креативность.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение, помогает в составлении общего плана.

Действия учащихся: Представляют свои планы, участвуют в обсуждении, составляют общий план.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали на классном часе? Что им понравилось больше всего? Что они планируют изменить в своем поведении? Этап направлен на осознание полученного опыта и закрепление знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список книг и ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о доброте, сочувствии и психологии взаимоотношений. Это может быть художественная литература, научно-популярные книги, фильмы и сайты.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 2 мин.