Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и настроя на продуктивную работу. Краткое обозначение темы и целей классного часа. Подчеркивается актуальность темы в современном мире и ее важность для формирования личности. Важно вовлечь учеников в обсуждение с самого начала, задав вопрос, что для них значит милосердие. Создание проблемной ситуации, побуждающей к размышлению о роли милосердия в жизни общества и каждого человека в отдельности. Учитель обращает внимание на важность умения сопереживать и помогать другим.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «милосердие». Обсуждение различных значений и оттенков данного понятия. Рассмотрение милосердия как одной из важнейших моральных ценностей. Определение отличий между милосердием, жалостью и состраданием. Анализ этимологии слова «милосердие». Учащиеся приводят свои примеры проявления милосердия, которые они встречали в жизни или узнавали из книг и фильмов. Проводится мозговой штурм для выявления ассоциаций, связанных с понятием «милосердие».

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению, предлагает дать определение понятию «милосердие».

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои определения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ примеров проявления милосердия в литературных произведениях и исторических событиях. Рассмотрение поступков героев, руководствующихся принципами милосердия. Обсуждение роли милосердия в преодолении сложных жизненных ситуаций. Анализ трудов религиозных деятелей, посвященных милосердию. Учащиеся делятся своими впечатлениями о прочитанных книгах и исторических событиях, в которых ярко проявилось милосердие. Выявление общих черт и различий в проявлении милосердия в разные эпохи и культурах.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует обсуждение, направляет внимание на значимые моменты.

Действия учащихся: Анализируют предложенные примеры, делятся собственными, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение различных форм проявления милосердия: материальная помощь, моральная поддержка, волонтёрство, забота о животных и т.д. Выявление взаимосвязи между различными формами милосердия. Рассмотрение возможностей оказания помощи нуждающимся в школе и за ее пределами. Определение личных границ в оказании помощи. Учащиеся приводят примеры проявления милосердия в своей повседневной жизни. Обсуждение этических аспектов оказания помощи.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, организует обсуждение, стимулирует к творческому мышлению.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении, делятся своими идеями.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа разрабатывает план добрых дел, которые они могут совершить в школе или за ее пределами. Представление планов и обсуждение их реализации. Определение конкретных действий и сроков их выполнения. Разработка критериев оценки эффективности реализованных добрых дел. Важно, чтобы практическое задание позволило учащимся почувствовать себя творцами добра и осознать возможность вносить свой вклад в улучшение мира вокруг.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают планы, представляют их, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика или прослушивание истории о проявлении милосердия. Обсуждение увиденного/услышанного, анализ мотивов поступков героев. Выделение ключевых моментов и уроков. Подчеркивание важности добрых поступков и влияния, которое они оказывают на окружающих. Анализ эмоционального воздействия на зрителей/слушателей. Сопоставление с собственным опытом.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик/слушают историю, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Организованная дискуссия по провокационному вопросу. Различные точки зрения на проблему. Аргументация своей позиции. Умение выслушивать и уважать чужое мнение. Приведение примеров, подтверждающих или опровергающих тезис. Подведение итогов дискуссии. Важно научить учащихся аргументированно выражать свою позицию и уважать мнения других. Цель дискуссии – показать, что милосердие требует мужества и силы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения, следит за соблюдением этических норм.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою позицию, выслушивают других.

Длительность: 4 мин.

Предложить учащимся написать письмо благодарности человеку, который оказал им помощь или проявил милосердие. В письме нужно выразить свои чувства и благодарность за оказанную поддержку. Поделиться своими размышлениями о том, как этот человек повлиял на их жизнь. Рассмотрение эмоциональной стороны выражения благодарности. Обсуждение значения благодарности в человеческих отношениях.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали и чему научились учащиеся. Выявление личных изменений в отношении к понятию «милосердие». Ответы на вопросы: Что было самым важным на уроке? Что нового вы сегодня узнали? Что вы будете делать по-другому?

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме милосердия. Рекомендации фильмов и документальных лент. Обсуждение возможностей дальнейшего изучения темы. Предложение учащимся поделиться своими узнаниями и впечатлениями с другими. Учитель подчеркивает важность самостоятельной работы и стремления к познанию.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются мнениями.

Длительность: 2 мин.