Создание позитивной атмосферы, знакомство с темой и целями классного часа. Подчеркивается важность дружбы и позитивных отношений для успешной учебы и личностного развития. Учитель объясняет, что сегодня они будут учиться понимать друг друга, решать конфликты и строить крепкие дружеские связи. Этот этап создает основу для открытого общения и активного участия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия дружбы и качеств настоящего друга. Учащиеся высказывают свое мнение о том, что для них значит дружба, какие качества они ценят в друзьях. Учитель направляет обсуждение, подчеркивая важность доверия, уважения, поддержки и общих интересов. Этот этап помогает осознать важность дружбы для личностного благополучия.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас значит дружба?»

Действия учащихся: Делятся своим мнением о дружбе, обсуждают качества настоящего друга.

Длительность: 7 мин.

Анализ типичных причин конфликтов в классе (недопонимание, ревность, обида и т.д.) и обсуждение способов их мирного решения. Учащиеся приводят примеры из своей жизни и вместе разрабатывают стратегии выхода из конфликтных ситуаций. Акцент делается на важности умения слушать, понимать и прощать.

Действия учителя: Предлагает обсудить причины конфликтов в классе.

Действия учащихся: Приводят примеры конфликтов, предлагают способы их решения.

Длительность: 6 мин.

Практическое применение полученных знаний на ролевой игре. Учащиеся разыгрывают различные конфликтные ситуации, используя выработанные стратегии решения. Учитель выступает в роли наблюдателя и консультанта, помогая участникам найти наиболее эффективные решения. Эта игра помогает развить навыки общения и решения конфликтов.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает участникам найти эффективные решения.

Действия учащихся: Разыгрывают конфликтные ситуации, применяют стратегии решения.

Длительность: 8 мин.

Упражнение на развитие эмпатии. Учащиеся получают карточки с описанием различных эмоциональных состояний и должны выразить свои чувства и понять чувства другого человека. Учитель обсуждает важность умения ставить себя на место другого человека и проявлять сочувствие.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Выражают свои чувства, пытаются понять чувства другого человека.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися правил поведения, способствующих укреплению дружеских отношений в классе. Результаты работы записываются на ватмане, который будет размещен на видном месте в классе. Это способствует формированию общих ценностей и ответственности за создание позитивной атмосферы в классе.

Действия учителя: Предлагает разработать правила дружбы.

Действия учащихся: Разрабатывают правила дружбы, записывают их на ватмане.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение разработанных правил и их важность для каждого ученика. Учащиеся делятся своим мнением о предложенных правилах и предлагают свои дополнения. Важно, чтобы правила были понятны и приемлемы для всех участников.

Действия учителя: Модерирует обсуждение правил дружбы.

Действия учащихся: Обсуждают правила дружбы, предлагают свои дополнения.

Длительность: 4 мин.

Показ коротких слайдов, демонстрирующих примеры знаменитых друзей из истории, литературы или кино. Обсуждение их отношений и уроков, которые можно извлечь из этих примеров. Этот этап вдохновляет учеников на построение крепких и значимых дружеских связей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, обсуждают примеры дружбы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, оценка эффективности проведенной работы. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие выводы вы сделали?», «Что было самым полезным для вас?». Учитель благодарит участников за активность и участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг и статей, посвященных теме дружбы и межличностных отношений. Рекомендации для самостоятельного изучения и развития навыков построения позитивных отношений. Этот этап способствует развитию интереса к теме и самообразованию учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 0 мин.