Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о гигиене. Учитель задает вопросы: «Что значит быть чистым?», «Почему важно мыть руки?», «Какие правила гигиены вы знаете?». Цель – привлечь внимание учеников к теме, создать проблемную ситуацию и обозначить цель занятия. Начальное обсуждение, ведущее к теме чистоты и здоровья, подготавливает учеников к более глубокому изучению темы.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему классного часа и ставит проблему.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Появление Мойдодыра, который рассуждает о том, как хорошо быть грязным. Мойдодыр рассказывает о своём негативном отношении к воде и мылу, утверждая, что грязь - это весело и интересно. Эта театрализованная часть призвана вызвать у учеников эмоциональный отклик и задуматься о вреде несоблюдения гигиены, задать конфликт для разрешения.

Действия учителя: Организует выход Мойдодыра.

Действия учащихся: Слушают Мойдодыра, отвечают на его вопросы, спорят с ним.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение высказываний Мойдодыра. Учитель и ученики вместе рассматривают вред грязных рук, немытых овощей и фруктов, грязной одежды и т.д. Акцент делается на связь между грязью и болезнями. Ученики вспоминают случаи из жизни, когда несоблюдение гигиены приводило к неприятным последствиям.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Проводится игра, в которой ученикам предлагаются утверждения о гигиене (например, «Мыть руки нужно только перед едой», «Зубы чистят один раз в день»). Ученики должны определить, правда это или ложь. Игра способствует закреплению знаний о правилах гигиены в интерактивной форме.

Действия учителя: Задает вопросы, контролирует ход игры.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, аргументируют свой выбор.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация презентации с изображениями и правилами личной гигиены: мытье рук, чистка зубов, уход за ногтями, выбор одежды и т.д. Учитель комментирует каждый слайд, подчеркивая важность соблюдения правил. Визуальный материал помогает лучше усвоить информацию.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует слайды.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Ученики разыгрывают сценку о двух друзьях: Чистюле, который всегда соблюдает правила гигиены, и Грязнуле, который этого не делает. Сценка показывает последствия несоблюдения гигиены: Грязнуля часто болеет, а Чистюля всегда здоров. Эта творческая деятельность помогает ученикам наглядно увидеть разницу между здоровым и нездоровым образом жизни.

Действия учителя: Организует подготовку к сценке, помогает ученикам.

Действия учащихся: Участвуют в сценке, готовят реквизит.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как каждый ученик может заботиться о своём здоровье, соблюдая правила гигиены. Учитель и ученики составляют список правил, которые каждый обязуется выполнять. Акцент делается на личной ответственности за своё здоровье.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует учеников к принятию решений.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, составляют список правил.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается нарисовать плакат или создать коллаж на тему «Мойдодыр – друг здоровья!». Креативное задание позволяет ученикам выразить своё понимание важности гигиены в творческой форме. Работы оформляются на выставке.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает ученикам.

Действия учащихся: Рисуют плакаты, создают коллажи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что было самым интересным?», «Что вы измените в своих привычках?». Обсуждение увиденного и услышанного помогает закрепить знания и сформировать осознанное отношение к гигиене.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Перечень книг, статей и интернет-ресурсов о гигиене, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Предоставление дополнительной информации для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.