Начальный этап классного часа посвящен созданию позитивной атмосферы и актуализации темы. Учитель приветствует учеников, задает вопросы, направленные на вовлечение их в обсуждение правил поведения в школе и их значимости. Подчеркивается, что соблюдение правил необходимо для обеспечения безопасной и комфортной образовательной среды. Начинается с небольшого обсуждения, что такое культура поведения и почему она важна в школе (381 символ).

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для активизации внимания.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе ученики совместно с учителем генерируют список правил поведения, существующих в школе. Записываются все предложения на доске или флипчарте, без критики. Цель – выявить общее понимание правил и определить, какие из них наиболее важны и актуальны. После создания списка, правила группируются по категориям: поведение на уроке, в коридоре, в столовой, на перемене и т.д. (424 символ)

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Ученики предлагают правила, участвуют в их категоризации.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных конфликтных ситуаций, которые могут возникнуть в школе. В группах они анализируют каждую ситуацию, определяют нарушения правил поведения и предлагают варианты их разрешения. После обсуждения в группах, решения представляются всему классу. Учитель модерирует обсуждение и помогает найти оптимальные решения. (405 символ)

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, модерирует обсуждение в группах.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, выступают с докладами.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе происходит обсуждение роли личной ответственности в соблюдении правил поведения. Учитель задает вопросы, стимулирующие учеников задуматься о последствиях своих поступков для себя и окружающих. Обсуждаются понятия "права и обязанности", "уважение к другим", "самоконтроль". Цель – формирование осознанного отношения к своим действиям и понимания ответственности за них (397 символ)

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои точки зрения.

Длительность: 6 мин.

Несколько добровольцев разыгрывают сценки, демонстрирующие различные ситуации в школе, связанные с соблюдением или нарушением правил поведения. Остальные ученики наблюдают и анализируют поведение участников, предлагая свои варианты решения проблем. Эта игра позволяет увидеть правила в действии и лучше понять их значение. Учитель дает обратную связь и помогает участникам отработать правильные модели поведения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, даёт обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, наблюдают и анализируют.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают свой собственный «Кодекс поведения» для класса. В кодекс должны быть включены основные правила, принципы и ценности, которые, по мнению учеников, необходимы для создания позитивной атмосферы в классе. Каждая группа представляет свой кодекс классу. Учитель обсуждает предложенные варианты и помогает сформировать общий кодекс поведения. (432 символ)

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает разработать кодекс.

Действия учащихся: Разрабатывают кодекс поведения, представляют его классу.

Длительность: 5 мин.

Класс обсуждает представленные кодексы поведения и формулирует общий для всего класса. Важно достигнуть консенсуса по ключевым пунктам и убедиться, что все ученики понимают и принимают правила. Общий кодекс поведения может быть оформлен на ватмане и размещен в классе в видном месте. Это будет напоминать ученикам об их ответственности за соблюдение правил. (386 символ)

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает достичь консенсуса.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои правки.

Длительность: 3 мин.

Ученики индивидуально или коллективно принимают обязательства по соблюдению разработанного кодекса поведения. Это может быть в форме подписи под кодексом, письменного обещания или устного заявления. Важно, чтобы ученики осознавали, что принятие обязательства предполагает реальные действия и ответственность за их выполнение. Учитель поддерживает учеников и оказывает им помощь в случае необходимости. (414 символ)

Действия учителя: Организует принятие обязательств, поддерживает учеников.

Действия учащихся: Принимают обязательства по соблюдению кодекса поведения.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой ученики делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы: "Что нового я узнал?", "Что было наиболее полезным?", "Как я могу применить полученные знания на практике?". Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивает важность соблюдения правил поведения и благодарит учеников за активное участие. (368 символ)

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы для самостоятельного изучения темы правил поведения в школе и культуры общения. В список могут быть включены книги по психологии, педагогике, этике, а также статьи и ресурсы из интернета. Учитель рекомендует ученикам ознакомиться с материалами и использовать их для углубления своих знаний и формирования осознанного отношения к правилам поведения. (419 символ)

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 1 мин.