Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе и взаимодействии. Учитель формулирует тему и цели занятия, подчеркивая ее важность для каждого ученика. Данный этап настраивает ребят на продуктивную работу в коллективе и стимулирует их интерес к предстоящей дискуссии. Представляется важность понимания и принятия разных точек зрения, а также готовности к сотрудничеству.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Этот этап предполагает активное вовлечение учащихся в обсуждение понятия дружбы. Ребятам предлагается высказать свои ассоциации, качества настоящего друга и важные составляющие дружеских отношений. В ходе мозгового штурма учитель фиксирует все идеи на доске или ватмане, создавая коллективный портрет идеального друга. Данный этап способствует развитию коммуникативных навыков и формированию общего понимания ценности дружбы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Генерируют идеи, высказывают мнения.

Длительность: 7 мин.

Игровой элемент, направленный на укрепление позитивных отношений в классе. Учащимся предлагается в течение нескольких минут говорить друг другу комплименты, отмечая положительные качества и достоинства каждого. Данное упражнение способствует повышению самооценки, развитию эмпатии и созданию атмосферы доброжелательности. Учитель модерирует процесс, помогая ученикам сформулировать искренние и уважительные комплименты.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, следит за соблюдением атмосферы уважения.

Действия учащихся: Высказывают комплименты одноклассникам.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение потенциальных источников разногласий и конфликтов в школьной среде. Учащимся предлагается привести примеры конфликтных ситуаций, с которыми они сталкивались, и проанализировать причины их возникновения. Учитель направляет дискуссию, акцентируя внимание на важности понимания точки зрения другого человека и умения конструктивно решать проблемы. Анализируются причины непонимания, зависти и агрессивного поведения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает анализировать причины конфликтов.

Действия учащихся: Приводят примеры конфликтов, анализируют их причины.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные конфликтные ситуации, которые они должны разрешить, используя полученные знания и навыки. Работа может проводиться в группах или индивидуально. При решении задач ребята должны учитывать интересы всех сторон, предлагать компромиссные решения и избегать агрессивного поведения. Учитель оказывает поддержку и консультирует в случае необходимости.

Действия учителя: Предлагает конфликтные ситуации, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Разрабатывают стратегии разрешения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, в которых они выступают в роли участников конфликта, стремящихся найти компромиссное решение. Каждый участник должен продемонстрировать умение вести диалог, выслушивать оппонента и отстаивать свою точку зрения в уважительной форме. Учитель наблюдает за процессом, отмечая успешные стратегии разрешения конфликтов и давая рекомендации по улучшению коммуникативных навыков.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за ходом действий.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрируют навыки общения.

Длительность: 5 мин.

Коллективная работа по разработке правил дружного взаимодействия в классе. Учащимся предлагается сформулировать конкретные принципы, которых они будут придерживаться в общении друг с другом. Правила записываются на ватмане и подписываются всеми членами класса. Этот этап способствует формированию чувства сопричастности и ответственности за создание благоприятной атмосферы в коллективе.

Действия учителя: Координирует работу над правилами, помогает формулировать принципы.

Действия учащихся: Разрабатывают правила дружбы, подписывают их.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся обсуждают, как важно поддерживать друг друга в трудных ситуациях и оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Анализируются примеры взаимопомощи в школьной жизни и за ее пределами. Особое внимание уделяется развитию чувства сострадания и ответственности за благополучие окружающих. Обсуждение направлено на формирование позитивных ценностей и моделей поведения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры взаимопомощи.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся личным опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и осознаний. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что мне понравилось больше всего?», «Как я могу применить полученные знания на практике?». Учитель подводит итог, подчеркивая важность дружбы и сотрудничества для успешной жизни. Ребята делятся впечатлениями и обещаниями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы, психологических статей и ресурсов, посвященных теме дружбы, общения и разрешения конфликтов. Учащиеся могут использовать эти материалы для дальнейшего самостоятельного изучения и углубления своих знаний. Список литературы нацелен на стимулирование интереса к теме и развитие навыков самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.