Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Учитель обращает внимание учеников на важность выбора ориентиров в жизни и необходимости осознанного формирования системы ценностей. Задается вопрос, какие люди вызывают у учеников восхищение и почему. Задача этапа - увлечь учеников темой и настроить на продуктивную работу. Важно подчеркнуть, что идеал - это не безупречность, а стремление к лучшему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои первые мысли по поводу темы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается назвать людей, которыми они восхищаются. Запись всех предложений на доске или слайде презентации. Важно создать атмосферу, в которой каждый ученик сможет свободно высказать свое мнение, не боясь осуждения. Это позволяет выявить разнообразие взглядов и интересов, а также стимулирует дальнейшую дискуссию. Ставится задача: выявить общие черты героев и определить критерии выбора.

Действия учителя: Направляет обсуждение, записывает ответы учащихся.

Действия учащихся: Высказывают мнения о людях, которыми они восхищаются.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся, основываясь на предыдущем этапе, анализируют качества, которыми обладают их герои. Работа может проводиться в группах или индивидуально. Цель этапа - выявить наиболее ценные качества, такие как смелость, честность, доброта, целеустремленность. Важно подчеркнуть, что качества могут быть разными, и нет единственного правильного ответа.

Действия учителя: Разделяет учащихся на группы (при необходимости), координирует работу.

Действия учащихся: Определяют качества героев, обсуждают их значимость.

Длительность: 8 мин.

Демонстрация коротких видеороликов или презентация, рассказывающая о людях, достигших успеха благодаря своим качествам. Обсуждение этих историй. Важно выбирать истории, которые будут интересны и понятны учащимся. Цель этапа - показать, что успех возможен при наличии определенных качеств и упорного труда.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение критериев, по которым учащиеся выбирают людей, на которых хотели бы быть похожими. Какие качества являются наиболее важными? Что значит быть достойным человеком? Цель этапа - помочь учащимся сформулировать свои собственные критерии и ценности.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается задуматься о своих собственных качествах и о том, какие из них они хотели бы развить. Письменная работа (мини-эссе, список). Важно подчеркнуть, что самоанализ - это важный шаг на пути к самосовершенствованию. Цель этапа - стимулировать учащихся к осознанному развитию своих личностных качеств.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить письменную работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют письменную работу, анализируют свои качества.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями и примерами из жизни, касающимися их собственных героев и качеств, которые они в них ценят. Задача - создание поддерживающей атмосферы, где каждый ученик может поделиться своими переживаниями и опытом.

Действия учителя: Поддерживает обмен опытом, поощряет конструктивную критику.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и примерами, учатся слушать и понимать друг друга.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение взаимосвязи между ценностями и поступками. Важно подчеркнуть, что наши ценности определяют наши поступки, и наоборот. Цель этапа - помочь учащимся понять, что их действия должны соответствовать их ценностям.

Действия учителя: Обобщает сказанное, подчеркивает основные тезисы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что нового я узнал(а) о себе и своих ценностях?» Может быть использована техника «Светофор» (красный – что не понравилось, желтый – что было интересно, зеленый – что было полезно). Цель этапа - оценить эффективность классного часа и получить обратную связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают эффективность работы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Включает в себя книги, статьи и интернет-ресурсы, посвященные саморазвитию, психологии и истории личности. Цель этапа - предоставить учащимся возможность самостоятельно расширить свои знания по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным материалам.

Длительность: 2 мин.