Организационный момент и вступительное слово учителя. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Озвучивание цели и задач занятия. Учитель актуализирует знания учащихся о понятии мира, задавая вопросы о том, что для них значит мир и какие ассоциации вызывает это слово. Цель этапа – заинтересовать школьников темой и мотивировать их к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои представления о мире.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «мир» с различных точек зрения: отсутствие войны, гармония в обществе, внутренний покой. Просмотр короткого видеоролика о миротворческих инициативах и последствиях войн. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и чувствами, связанными с темой мира. Задача этапа – расширить понимание мира как многогранного явления.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, демонстрирует видеоролик.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся впечатлениями от видео.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин конфликтов на разных уровнях: личностном, социальном, международном. Изучение возможных последствий конфликтов. Работа в группах: учащимся предлагается рассмотреть конкретные примеры конфликтов и определить их причины. Цель этапа – помочь школьникам понять корни конфликтов и необходимость их предотвращения.

Действия учителя: Делит класс на группы, предоставляет задания, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют примеры конфликтов.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение способов разрешения конфликтов: переговоры, компромисс, медиация. Разработка алгоритма действий в конфликтной ситуации. Учащимся предлагается разыграть сценки, демонстрирующие конструктивные способы разрешения конфликтов. Основная задача – научить школьников практическим навыкам разрешения конфликтных ситуаций.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся разработать алгоритм.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разрабатывают алгоритм, разыгрывают сценки.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение понятия «толерантность» и его значения для мирного сосуществования людей. Обсуждение важности уважения к различным культурам, религиям и традициям. Прослушивание музыки разных народов мира. Задача этапа – формирование у школьников уважительного отношения к другим культурам и традициям.

Действия учителя: Представляет информацию о толерантности, включает музыку.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими мыслями, прослушивают музыку.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о личной ответственности каждого человека за создание мирной атмосферы в школе, семье и обществе. Обсуждение конкретных действий, которые могут способствовать укреплению мира. Учащимся предлагается составить список «Дел, которые я могу сделать для мира». Цель – осознание школьниками своей роли в построении мирного будущего.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает составить список дел.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, составляют список дел.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими идеями о добрых поступках, которые они могут сделать для других людей. Обсуждение важности милосердия и сострадания. Предложение школьникам нарисовать рисунки или написать небольшие рассказы о добрых поступках, которые они совершили или планируют совершить. Этап нацелен на развитие эмпатии и чувства ответственности за других.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Делятся идеями, рисуют, пишут рассказы.

Длительность: 4 мин.

Совместная разработка школьного кодекса поведения, направленного на укрепление мира и толерантности. Каждому ученику предлагается внести свой вклад в формулировку правил, которые должны соблюдаться в школе для создания мирной и дружественной атмосферы. Главная задача – стимулировать школьников к активному участию в жизни класса и школы.

Действия учителя: Координирует разработку кодекса поведения.

Действия учащихся: Вносят предложения, формулируют правила.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их заставило задуматься, и что они могут сделать для укрепления мира. Заполнение карточек рефлексии. Размышления о личных впечатлениях и перспективах применения полученных знаний. Цель этапа – закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее самообразование.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает карточки.

Действия учащихся: Заполняют карточки, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы мира и толерантности. Рекомендации книг, статей и фильмов, посвященных вопросам мира, прав человека и межкультурного взаимопонимания. Учащимся предлагается самостоятельно ознакомиться с предложенными материалами и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес.

Длительность: 3 мин.