Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Объявление темы и целей классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Важно сразу обозначить, что задача – не поиск единственно верного ответа, а развитие способности к самостоятельному мышлению и формированию собственной позиции.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ цитаты Н.А. Заболоцкого: «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан». Обсуждение вопроса: что означает "быть гражданином" в современном мире? Рассмотрение различных интерпретаций данного высказывания. Цель – побудить учащихся к самостоятельному осмыслению понятия гражданственности и его актуальности.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать и обсудить цитату.

Действия учащихся: Читают цитату, делятся своими мыслями и интерпретациями.

Длительность: 7 мин.

Мини-лекция о правах и обязанностях гражданина. Обсуждение понятия гражданской ответственности. Рассмотрение примеров из истории и современности, иллюстрирующих взаимосвязь между гражданской позицией и развитием общества. Акцент на важности законопослушности, участия в общественной жизни и защиты прав и свобод.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, задает вопросы для активизации обсуждения.

Действия учащихся: Слушают мини-лекцию, отвечают на вопросы, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли творчества (в широком смысле) в формировании гражданской позиции. Анализ произведений искусства, отражающих социальные проблемы и призывающих к действию. Пример – поэзия гражданской тематики, политический плакат, социальная реклама. Размышления о том, как творчество может менять мир.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть примеры произведений искусства.

Действия учащихся: Анализируют произведения искусства, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли интеллигенции и деятелей искусства в различные исторические эпохи. Анализ примеров гражданского мужества и самопожертвования. Рассмотрение влияния творчества на формирование общественного мнения и политических изменений. Важно подчеркнуть, что гражданская позиция может проявляться в различных формах и не всегда связана с политической деятельностью.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на активизацию исторического мышления.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями, приводят примеры из истории.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по вопросу о границах личной свободы и ответственности перед обществом. Обсуждение проблемы баланса между индивидуальными интересами и общественным благом. Рассмотрение различных точек зрения и аргументов. Цель – научить учащихся уважать чужое мнение и отстаивать свою позицию.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Предложить учащимся разработать концепцию небольшого социального проекта, направленного на решение конкретной проблемы в их школе или районе. Обсуждение возможных идей и способов реализации проекта. Важно подчеркнуть, что проект может быть любым – от организации субботника до создания волонтерской группы.

Действия учителя: Предлагает учащимся задание, консультирует по необходимости.

Действия учащихся: Разрабатывают концепции проектов, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Обобщение результатов дискуссии и практического задания. Формулирование основных выводов и рекомендаций. Подчеркивание важности активной гражданской позиции и личного вклада в развитие общества. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия в формате «Микрофон». Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами от занятия. Что нового они узнали? Что их больше всего заинтересовало? Что они планируют изменить в своей жизни после этого классного часа?

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Включить произведения художественной литературы, научные статьи и документальные фильмы, посвященные вопросам гражданственности, патриотизма и социальной ответственности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.