Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний учащихся о новогодних праздниках и традициях. Загадка или небольшая викторина, связанная с Новым годом, чтобы привлечь внимание и настроить на работу. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркнуть, что сегодня мы будем говорить об истории и значении новогодних игрушек.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Краткий рассказ об истории возникновения новогодней ёлки. Объяснение, как и когда появилась традиция украшать ёлку. Упоминание о верованиях и обрядах, связанных с ёлкой в древности. Акцент на том, что ёлка символизирует жизнь, надежду и процветание. Подчеркнуть, что изначально украшения были натуральными.

Действия учителя: Рассказывает об истории новогодней ёлки, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ и смотрят презентацию.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о первых новогодних украшениях. Особенности украшений, которые использовались в разных странах. Акцент на то, что первые игрушки были сделаны своими руками из натуральных материалов (шишки, орехи, яблоки, солома). Обсуждение того, как менялись украшения с течением времени.

Действия учителя: Демонстрирует изображения первых новогодних игрушек.

Действия учащихся: Рассматривают изображения и обсуждают особенности украшений.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение, как с развитием технологий менялись материалы и способы изготовления новогодних игрушек. От стеклянных шаров до пластиковых украшений. Акцент на том, что некоторые игрушки стали настоящими произведениями искусства. Обсуждение экологических аспектов производства игрушек.

Действия учителя: Задает вопросы и стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения и участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Разбор символического значения различных видов новогодних игрушек (звезды, шары, снежинки, ангелы). Объяснение, что каждый предмет несет в себе определенное значение и пожелание. Обсуждение того, как символика влияет на создание праздничной атмосферы. Например, шар – символ целостности мира.

Действия учителя: Объясняет символическое значение игрушек, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснения и отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение семейных традиций, связанных с украшением новогодней ёлки и изготовлением игрушек своими руками. Обмен опытом между учащимися. Акцент на том, что семейные традиции передаются из поколения в поколение и создают особую атмосферу уюта и тепла. Можно вспомнить истории, связанные с любимыми игрушками.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими семейными традициями.

Действия учащихся: Делятся своими историями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Практическая работа: создание коллажа на тему “Новогоднее мерцание игрушек”. Учащиеся используют вырезки из журналов, цветную бумагу, клей, ножницы и другие материалы. Цель – дать волю фантазии и создать свою уникальную картину. Подчеркнуть важность творческого процесса.

Действия учителя: Организует творческую работу, помогает учащимся.

Действия учащихся: Создают коллажи.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация созданных коллажей. Обсуждение работ, обмен впечатлениями. Подчеркивание индивидуальности и креативности каждого учащегося. Похвала за проделанную работу. Акцент на том, что важно не только результат, но и процесс.

Действия учителя: Просит учащихся представить свои работы.

Действия учащихся: Презентуют свои работы и обсуждают их.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего, какие выводы они сделали. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали сегодня? Какие впечатления остались у вас после классного часа? Что было самым интересным?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по поиску информации о новогодних традициях и истории новогодних игрушек. Например: сайт “История новогодней ёлки”, энциклопедия “Новогодние традиции”.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.