Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о спорте и инвалидности. Подводится к теме классного часа, объясняется его важность и цели. Задаются вопросы, стимулирующие интерес к теме: “Что вы знаете о Паралимпийских играх?”, “Какие качества, по вашему мнению, необходимы спортсмену для достижения успеха?”. Создается проблемная ситуация: действительно ли люди с ограниченными возможностями здоровья могут достигать больших успехов в спорте?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и ставит перед ними проблемный вопрос.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения и делится своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Данный этап посвящен историческому контексту возникновения Паралимпийских игр. Учащиеся узнают о европейских традициях реабилитации военнослужащих после Первой и Второй мировых войн, о роли доктора Людвига Гутмана в развитии спортивной реабилитации, и о первых играх для инвалидов. Обсуждаем как формировалась концепция Паралимпийских игр и какие принципы легли в ее основу и как менялась паралимпийская символика.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории Паралимпийских игр, рассказывает о ключевых событиях и личностях.

Действия учащихся: Ученики слушают информацию, задают вопросы и делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе мы рассмотрим современную структуру Паралимпийских игр, их связь с Олимпийскими играми, количество участников, видов спорта и стран-участниц. Обсуждаем как Паралимпийские игры стали важным событием в мире, привлекающим внимание миллионов зрителей, и какое влияние они оказывают на общественное мнение и отношение к людям с инвалидностью.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы с Паралимпийских игр, рассказывает о современных тенденциях и достижениях.

Действия учащихся: Ученики смотрят видео, обсуждают увиденное и задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

В центре внимания – биографии известных спортсменов-паралимпийцев, рассказы об их жизненных трудностях, преодолениях и достижениях. Анализируем примеры таких спортсменов, как Тереза Павлишина, Стефан Дреш, Бехлуль Айхан, Кристин Берклей. Обсуждаем, какие качества помогли им добиться успеха и почему их истории вдохновляют миллионы людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся ознакомиться с биографиями нескольких известных паралимпийцев.

Действия учащихся: Ученики читают биографии, делятся своими впечатлениями и анализируют личные истории.

Длительность: 8 мин.

Этот этап посвящен обсуждению основных ценностей, которые пропагандируют Паралимпийские игры: мужество, вдохновение, решительность, равенство и уважение. Рассуждаем о том, как эти ценности проявляются в спорте и в повседневной жизни. Учащиеся участвуют в обсуждении, приводят примеры из личного опыта, демонстрирующие эти ценности.

Действия учителя: Организует дискуссию о ценностях Паралимпийского движения.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли Паралимпийских игр в формировании инклюзивного общества и борьбе с предрассудками. Как Паралимпийские игры меняют отношение к людям с инвалидностью и способствуют их интеграции в общество. Учащиеся рассматривают примеры позитивных изменений, произошедших благодаря Паралимпийскому движению.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать над вопросами инклюзии и толерантности.

Действия учащихся: Ученики делятся своими мыслями и опытом, обсуждают возможные пути решения проблем дискриминации.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выбрать одного спортсмена-паралимпийца и подготовить краткое сообщение о его достижениях и жизненном пути. Это задание направлено на закрепление полученных знаний и развитие исследовательских навыков. Ученики представляют свои сообщения и делятся впечатлениями.

Действия учителя: Организует работу учащихся над практическими заданиями.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно работают над заданиями, готовят сообщения и представляют их классу.

Длительность: 5 мин.

Организуется общая дискуссия о важности преодоления трудностей в жизни, о силе воли и целеустремленности. Учащиеся делится своим опытом преодоления трудностей и обсуждает, какие качества помогли им в этом. Анализируются примеры из жизни спортсменов-паралимпийцев, демонстрирующие силу духа и непоколебимую веру в свои силы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы и стимулирует учащихся к высказыванию своих мыслей.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в дискуссии, делятся личным опытом и обсуждают разные точки зрения.

Длительность: 3 мин.

Проводится подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что вас больше всего поразило?», «Какие выводы вы сделали?». Обсуждаем, как полученные знания могут быть полезны в их жизни.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Ученики делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка источников информации, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Это могут быть книги, статьи, сайты и видеоматериалы. Ученики получают возможность самостоятельно расширить свои знания о Паралимпийских играх и спортсменах-паралимпийцах. Список литературы на экране и в раздаточном материале.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.