Вводная часть, направленная на актуализацию знаний учащихся о Петре I и Северной войне. Выявление представлений о роли флота в истории России. Создание проблемной ситуации, подталкивающей к изучению Гангутского сражения. Необходимо заинтересовать ребят темой и настроить на продуктивную работу. Обсуждение вопросов, связанных с ролью моря в военной истории.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о Петре I и Северной войне.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение политической и военной обстановки накануне Гангутского сражения. Анализ причин, побудивших Петра I к созданию военно-морского флота. Определение стратегических задач, стоящих перед российским флотом в Северной войне. Обсуждение ситуации в Балтийском море в начале XVIII века. Важно показать, что создание флота было не спонтанным решением, а жизненно необходимой мерой.

Действия учителя: Представляет информацию о политической и военной ситуации в начале Северной войны.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы и делают пометки в рабочих тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Изучение процесса создания российского флота Петром I, особенностей строительства кораблей. Описание подготовки экипажей и вооружения. Рассмотрение тактики, разработанной Петром I для сражения с превосходящими силами противника. Обсуждение инженерных и технических решений, примененных при строительстве кораблей.

Действия учителя: Рассказывает о создании российского флота и подготовке к сражению.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают особенности строительства кораблей.

Длительность: 6 мин.

Подробный рассказ о ходе сражения, тактических приемах, использованных Петром I. Анализ взаимодействия русских кораблей и их эффективность. Описание ключевых моментов битвы и личного участия Петра I. Важно использовать визуальные материалы (карты, схемы) для лучшего понимания хода сражения. Изучение роли отдельных командиров.

Действия учителя: Демонстрирует карту сражения, описывает ход битвы.

Действия учащихся: Слепят за ходом сражения по карте, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Анализ роли личности Петра I в Гангутском сражении. Рассмотрение его лидерских качеств, стратегического мышления и смелости. Оценка вклада Петра I в развитие военно-морского флота и укрепление российской государственности. Обсуждение особенностей характера Петра I и его влияния на ход событий.

Действия учителя: Подчеркивает роль Петра I как выдающегося полководца.

Действия учащихся: Обсуждают вклад Петра I в развитие флота и укрепление государства.

Длительность: 5 мин.

Анализ итогов Гангутского сражения и его влияния на ход Северной войны. Определение стратегического значения победы для России. Оценка последствий битвы для шведского флота. Размышления о том, что Гангутское сражение стало поворотным моментом в Северной войне.

Действия учителя: Подводит итоги сражения, объясняет его значение.

Действия учащихся: Записывают основные итоги и значение сражения.

Длительность: 4 мин.

Анализ отрывков из мемуаров участников сражения или указов Петра I. Поиск информации об эмоциях и переживаниях людей, участвовавших в битве. Изучение личных оценок и впечатлений о событиях. Развитие навыков работы с историческими документами.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывок из исторического документа.

Действия учащихся: Анализируют документ, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Организация дискуссии по вопросам, связанным с Гангутским сражением и личностью Петра I. Обсуждение проблемных вопросов и различных точек зрения. Развитие навыков ведения диалога и аргументации своей позиции. Важно стимулировать активное участие всех учащихся. Обсуждение современности и уроков истории.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предоставляет слово разным участникам.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Оценка степени достижения целей и задач. Проведение короткого опроса или дискуссии, где учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Определение того, что нового они узнали.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Обеспечение возможности для самостоятельной работы и расширения знаний. Рекомендации по поиску дополнительной информации.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.