Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о Дне Победы и подвиге советского народа в Великой Отечественной войне. Подводится тема классного часа: связь между историческим образом святого Георгия Победоносца и личностью маршала Г.К. Жукова. Создание проблемной ситуации: возможно ли увидеть преемственность в символах и подвигах разных эпох?

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний, формулирует тему и цель занятия.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории культа святого Георгия Победоносца, его значении в византийской и русской культуре. Рассмотрение иконографических особенностей образа святого, его атрибутов и символики. Подчеркивается связь образа с воинской доблестью и защитой слабых.

Действия учителя: Рассказывает об истории святого, демонстрирует изображения и иконы, объясняет символику.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Биография маршала Г.К. Жукова. Основные этапы его военной карьеры, вклад в победу в Великой Отечественной войне. Рассмотрение ключевых сражений, в которых принимал участие Жуков. Подчеркивается его стратегический талант и личное мужество.

Действия учителя: Представляет биографию Жукова, демонстрирует фотографии и карты сражений.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Сопоставление образов святого Георгия Победоносца и маршала Г.К. Жукова. Выявление общих черт: мужество, стойкость, самоотверженность, защита Родины. Обсуждение, почему именно образ святого Георгия Победоносца стал символом воинской доблести в России.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет ход мысли учащихся, акцентирует внимание на общих чертах.

Действия учащихся: Сравнивают образы, высказывают свои предположения и мнения.

Длительность: 6 мин.

Предлагается учащимся прочитать отрывки из исторических документов, мемуаров современников о Г.К. Жукове, сравнить их с описаниями чудес святого Георгия. Учащиеся анализируют источники, делают выводы о схожести в мотивах и поступках героев. Поиск ответов на вопросы: что объединяет эти две эпохи?

Действия учителя: Предлагает исторические источники, помогает в их анализе, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Изучают источники, проводят анализ, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии на тему преемственности поколений, важности сохранения исторических традиций и памяти о героях. Учащиеся высказывают свои мысли о том, как подвиги прошлого влияют на настоящее и будущее страны. Обсуждение вопросов о взаимосвязи духовных и военных ценностей.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, стимулирует учащихся к выражению собственного мнения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои взгляды, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся выполнить небольшое творческое задание: написать короткое стихотворение или составить слоган, отражающий связь между образом святого Георгия и подвигом маршала Жукова. Продемонстрировать свою готовность защищать свою страну.

Действия учителя: Дает задание, помогает учащимся в творческой работе.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, демонстрируют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Обобщение результатов классного часа. Выводы о значении символа Георгия Победоносца и личности Г.К. Жукова для истории России. Подчеркивается важность сохранения памяти о героях и передачи исторического опыта будущим поколениям.

Действия учителя: Обобщает сказанное, делает выводы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, участвуют в обсуждении итогов.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали на классном часу? Какие выводы они сделали? Что их больше всего впечатлило? Что им показалось наиболее интересным?

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов, которые могут помочь учащимся углубить свои знания по теме классного часа. Учащиеся записывают информацию для дальнейшего исследования.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации по чтению.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.