Организационный момент. Приветствие. Объявление темы и целей классного часа. Актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Мотивация к изучению темы – важность сохранения исторической памяти о подвиге советских воинов, защищавших Брестскую крепость в первые дни войны. Заинтересовать учеников темой, подчеркнуть личный вклад каждого в сохранение памяти о героях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ учителя о Брестской крепости: ее строительстве, расположении, стратегической значимости. Описание событий 22 июня 1941 года – начало Великой Отечественной войны и нападение немецких войск на крепость. Представление основных этапов обороны, силы и средства обороняющихся, потери с обеих сторон. Необходимо сделать акцент на мужестве и стойкости защитников крепости.

Действия учителя: Рассказывает об истории Брестской крепости и начальном этапе обороны.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Работа с историческими документами: чтение отрывков из воспоминаний участников обороны крепости, писем с фронта, приказов. Рассмотрение фотографий и видеоматериалов, отражающих события тех дней. Важно, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу тех событий, смогли понять трагизм и героизм защитников крепости. Подчеркнуть, что это реальные люди и реальные истории.

Действия учителя: Предлагает учащимся ознакомиться с воспоминаниями и документами.

Действия учащихся: Читают отрывки из воспоминаний, рассматривают фотографии и видео.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о наиболее известных героях обороны крепости: Александре Александровиче Мицкевиче, Петре Михайловиче Гаврилове и других. Подвиги, проявленные ими: организация обороны, сопротивление врагу, забота о раненых и мирных жителях. Ученики должны понять, что героизм проявляется в разных формах и каждый может внести свой вклад в общее дело.

Действия учителя: Рассказывает о героях Брестской крепости.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проявлений мужества и стойкости советских воинов и мирных жителей в условиях тяжелейших испытаний. Анализ причин, побудивших людей к самопожертвованию ради Родины и свободы. Ученики формулируют и обсуждают свои мысли, приходят к пониманию, что героизм – это не отсутствие страха, а способность преодолеть его.

Действия учителя: Организует дискуссию о проявлении мужества.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как сохраняется память о героях Брестской крепости в современном мире: мемориальный комплекс, мероприятия, посвященные Дню памяти и скорби. Важность передачи исторической правды будущим поколениям. Ученики размышляют о своей роли в сохранении исторической памяти.

Действия учителя: Обсуждает современные формы сохранения памяти.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, предлагают идеи.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого документального фильма или видеофрагментов, посвященных Брестской крепости. Видео должно быть эмоциональным и впечатляющим, чтобы произвести сильное впечатление на учащихся. Обсуждение увиденного и обмен впечатлениями. Подчеркнуть ценность визуальных материалов в понимании истории.

Действия учителя: Включает видеоматериалы, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний и формирование выводов о значимости подвига защитников Брестской крепости. Учащиеся обобщают полученные знания и делают выводы о важности сохранения исторической памяти. Создание общего списка уроков, которые можно извлечь из истории Брестской крепости.

Действия учителя: Помогает учащимся обобщить полученные знания.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме фронтальной беседы или краткого анкетирования. Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего впечатлило, что они почувствовали. Получение обратной связи от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для дальнейшего расширения знаний о Брестской крепости и Великой Отечественной войне. Подчеркнуть важность самостоятельного изучения истории и поиска достоверных источников информации.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.