Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение актуальности темы гигиены и аккуратности. Вопрос к классу о том, почему важно быть чистым и аккуратным. Небольшая дискуссия о влиянии внешнего вида на общение и восприятие себя. Подчеркивается, что цель занятия – понять, как соблюдение простых правил может улучшить жизнь каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о микробах: что это такое, как они распространяются, какие болезни могут вызывать. Демонстрация видеоролика, иллюстрирующего мир микробов. Объяснение важности мытья рук, использование антисептиков. Акцент на том, что соблюдение гигиены – это защита от болезней и сохранение здоровья.

Действия учителя: Рассказывает о микробах, демонстрирует видео, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Повторение основных правил: мытье рук, чистка зубов, уход за телом, волосами, одеждой. Обсуждение оптимальной частоты выполнения гигиенических процедур. Рассмотрение важности регулярной смены белья и обуви. Обсуждение, как соблюдение этих правил влияет на самочувствие и внешний вид.

Действия учителя: Повторяет правила, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Вспоминают правила, отвечают на вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение понятия «аккуратность». Как аккуратность проявляется в одежде, прическе, рабочем месте? Связь аккуратности и уважения к себе и другим. Практическое упражнение: оценка различных ситуаций на предмет аккуратности. Как аккуратность влияет на восприятие человека окружающими?

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию, предлагает практическое упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выполняют упражнение, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение ситуаций, когда несоблюдение гигиены может вызвать негативные эмоции у окружающих. Как неприятный запах или неопрятный вид могут повлиять на общение. Подчеркивается важность тактичности и умения деликатно указывать на недостатки.

Действия учителя: Приводит примеры, задает вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить список своих нынешних привычек в области гигиены и аккуратности. Затем они анализируют этот список, выявляя сильные и слабые стороны. Затем учащиеся формулируют цели по улучшению своих гигиенических привычек. Обсуждение важности последовательности и небольших шагов.

Действия учителя: Дает задание, помогает ученикам, консультирует.

Действия учащихся: Выполняют задание, анализируют свои привычки, формулируют цели.

Длительность: 6 мин.

Игра в формате викторины. Учитель задает вопросы, основанные на распространенных мифах о гигиене, а учащиеся должны ответить, правда это или нет. Например: “Мытье рук убивает всех микробов?” или “Регулярное использование антибактериального мыла полезнее обычного?”.

Действия учителя: Проводит викторину, проверяет ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в игре.

Длительность: 5 мин.

Разговор о том, как сформировать полезную привычку: начать с малого, придерживаться распорядка, вознаграждать себя за успехи. Обсуждение возможных препятствий и способов их преодоления. Важность поддержки со стороны семьи и друзей.

Действия учителя: Делится советами, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали на классном часу? Что им больше всего запомнилось? Как они будут применять полученные знания в повседневной жизни? Какие вопросы остались без ответа? Важно поощрить откровенность и честность в ответах.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Рекомендации по дополнительному чтению: книги и статьи о гигиене, здоровье и здоровом образе жизни. Ссылки на полезные интернет-ресурсы и видеоматериалы. Подчеркивается, что самообразование – важный шаг к осознанному образу жизни.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.