Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся. Учитель задает вопрос о том, что для них значит дружба, а также предлагает вспомнить известные истории о дружбе из литературы, кино или личного опыта. Это позволит вовлечь учащихся в обсуждение и подготовить их к восприятию новой информации. Важно создать ощущение доверия и открытости, чтобы каждый ученик мог свободно выражать свое мнение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направляющие к теме классного часа.

Действия учащихся: Ответы на вопросы, участие в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в течение короткого времени (5-7 минут) составить список качеств и характеристик, которые, по их мнению, присущи настоящей дружбе. Ответы записываются на доске или в электронном формате, чтобы визуализировать коллективное понимание. На основе полученных ответов проводится обсуждение, выявляются общие тенденции и возможные расхождения во мнениях. Этот этап способствует развитию критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы.

Действия учащихся: Активное участие в мозговом штурме, высказывание своего мнения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся анализируют отрывки из литературных произведений, иллюстрирующих проявления дружбы и взаимовыручки (например, «Капитанская дочка» А.С. Пушкина, «Три мушкетера» А. Дюма). Задача – выявить, какие качества и поступки героев свидетельствуют об их дружбе, и какие ценности они отстаивают. Это способствует развитию навыков анализа текста и понимания глубинных смыслов. Обсуждение ведется в формате групповой работы.

Действия учителя: Предлагает отрывки из литературных произведений, координирует обсуждение в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют отрывки из произведений, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Показывается короткометражный фильм, затрагивающий тему дружбы и выбора между материальными ценностями и человеческими отношениями. После просмотра проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями, анализируют сюжет и поведение героев. Важно стимулировать учащихся к выражению своих чувств и мыслей, а также к поиску личного смысла в просмотренном материале.

Действия учителя: Демонстрирует фильм, организует обсуждение после просмотра.

Действия учащихся: Просмотр фильма, участие в обсуждении, высказывание своего мнения.

Длительность: 7 мин.

Организуется дискуссия, в ходе которой учащиеся высказывают свои аргументы за и против утверждения о том, что дружба и братство дороже богатства. Важно создать атмосферу уважения к различным точкам зрения и стимулировать учащихся к аргументированному отстаиванию своей позиции. Учитель выступает в роли модератора, направляет дискуссию в конструктивное русло и подводит итоги.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои аргументы, выслушивают мнения других.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается несколько жизненных ситуаций, в которых необходимо сделать выбор между помощью другу и личной выгодой. В группах они обсуждают каждый случай, анализируют возможные последствия и принимают решение, обосновывая свой выбор. Этот этап направлен на развитие навыков принятия решений в сложных ситуациях и понимания ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Распределяет задания, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, принимают решения, обосновывают свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, озвучивая принятые решения и обосновывая их. Учитель комментирует решения, выделяет наиболее удачные аргументы и предлагает альтернативные варианты. Это способствует развитию навыков публичных выступлений и умения представлять свою точку зрения.

Действия учителя: Организует презентацию результатов, комментирует выступления.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы своих групп, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их заставило задуматься, какие выводы они сделали. Это позволяет оценить эффективность проведенного мероприятия и выявить области, требующие дальнейшего внимания.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учитель объявляет домашнее задание, которое направлено на закрепление полученных знаний и развитие творческих способностей учащихся. Домашнее задание должно быть интересным и стимулирующим к самостоятельному изучению темы.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, содержащий произведения, которые позволяют расширить знания учащихся по теме дружбы и братства. Список должен включать как классические произведения, так и современные тексты, соответствующие возрасту и интересам учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомление со списком литературы.

Длительность: 2 мин.