Начальный этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о понятии доброты. Учитель задает вопросы, вовлекая всех в обсуждение, и объясняет цели и задачи классного часа. Создание установки на позитивную работу и вовлечение в тему. Важно подчеркнуть значимость темы для формирования личности и построения здоровых отношений. Необходимо придать дискуссии открытый и доверительный характер, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно и свободно выражал свое мнение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о доброте.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе учащимся предлагается определить понятие «доброта» и рассмотреть его различные проявления. Проводится мозговой штурм, во время которого школьники высказывают свои ассоциации и идеи. Обсуждаются различные примеры добрых поступков из жизни и литературы. Необходимо акцентировать внимание на том, что доброта может проявляться в разных формах и не всегда требует больших усилий.

Действия учителя: Организует мозговой штурм для определения понятия «доброта».

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями. Им необходимо проанализировать эти ситуации и определить, какие поступки в них можно считать добрыми, а какие – нет. Проводится групповая дискуссия, в ходе которой школьники аргументируют свою точку зрения. Анализ ситуаций позволяет учащимся развить навыки критического мышления и моральной оценки.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, организует групповую дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, обсуждают и аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе обсуждается, как доброта влияет на отношения между людьми. Учащиеся делятся своим опытом и размышляют о том, как проявление доброты влияет на их настроение и самочувствие, а также на отношения с окружающими. Важно подчеркнуть, что доброта имеет обратный эффект и способствует укреплению позитивных связей.

Действия учителя: Задает вопросы для стимулирования дискуссии о влиянии доброты.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и размышляют о влиянии доброты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли эмпатии и сочувствия в проявлении доброты. Проводится упражнение, направленное на развитие навыков понимания чувств других людей. Учащиеся учатся ставить себя на место другого человека и понимать его переживания. Развитие эмпатии является важным условием формирования доброжелательного отношения к окружающим.

Действия учителя: Проводит упражнение для развития эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими переживаниями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и обсудить примеры добрых поступков, которые они наблюдали в повседневной жизни. Им предлагается поделиться своими историями и рассказать о том, как эти поступки повлияли на их восприятие мира. Важно подчеркнуть, что доброта окружает нас повсюду, и мы можем замечать ее проявления даже в самых незначительных вещах.

Действия учителя: Предлагает вспомнить и обсудить примеры добрых поступков.

Действия учащихся: Делятся своими историями и размышлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание, например, нарисовать плакат, написать стихотворение или сочинить небольшую историю на тему «Доброта». Это позволяет им выразить свои мысли и чувства в творческой форме и закрепить полученные знания. Творческое задание способствует развитию воображения и креативности.

Действия учителя: Предлагает выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои работы и делятся своими впечатлениями. Проводится обсуждение работ и обмен мнениями. Важно оказать поддержку и поощрить творческие начинания каждого ученика. Представление работ позволяет учащимся почувствовать себя успешными и получить положительные эмоции.

Действия учителя: Организует представление работ и обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе и отвечают на вопросы: Что нового вы узнали сегодня? Что вам больше всего понравилось? Какие выводы вы сделали для себя? Рефлексия позволяет учащимся осмыслить полученные знания и закрепить их в памяти.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представляется список литературы для самостоятельного изучения по теме «Доброта». В список могут быть включены книги, статьи, фильмы и другие ресурсы. Самостоятельное изучение темы позволяет учащимся расширить свои знания и углубить понимание проблемы. Предлагается список произведений, затрагивающих тему доброты и человечности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 3 мин.