Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний учащихся о гигиене. Начинаем с вопроса о том, как часто они моют руки и почему это важно. Подчеркивается, что гигиена рук – это не просто привычка, а важный фактор сохранения здоровья. Обсуждение ситуаций, когда необходимо мыть руки (после посещения туалета, перед едой, после прогулки и т.д.). Формулировка темы и цели классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о микробах: что это такое, какие бывают, как они попадают на наши руки и в организм. Показ слайдов с изображением микроорганизмов. Объяснение, что не все микробы вредны, но многие из них могут быть причиной инфекционных заболеваний. Демонстрация (с использованием ультрафиолетового маркера и фонарика) того, как микробы остаются на руках даже после обычной воды.

Действия учителя: Объясняет, что такое микробы, демонстрирует слайды и эксперимент.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, наблюдают за экспериментом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение путей передачи инфекций: через зараженные предметы, воздух, контакт с больным человеком. Особое внимание уделяется роли грязных рук в распространении инфекций. Объяснение, что мытье рук с мылом – это простой и эффективный способ прервать этот путь передачи.

Действия учителя: Рассказывает о путях передачи инфекций, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Обсуждают пути передачи инфекций, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация правильной техники мытья рук с мылом: смочить руки водой, намылить руки, тщательно потереть все поверхности (ладони, тыльная сторона, между пальцами, под ногтями) не менее 20 секунд, смыть мыло водой, высушить руки чистым полотенцем. Подчеркивается важность каждого этапа.

Действия учителя: Демонстрирует правильную технику мытья рук.

Действия учащихся: Наблюдают за демонстрацией, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Практическое применение полученных знаний: учащиеся под руководством учителя моют руки с мылом, соблюдая правильную технику. Учитель контролирует выполнение, оказывает помощь, обращает внимание на ошибки. Создание ситуации, когда учащиеся оценивают друг друга (взаимоконтроль).

Действия учителя: Наблюдает за учащимися, помогает, исправляет ошибки.

Действия учащихся: Моют руки с мылом, соблюдая правильную технику, оказывают взаимопомощь.

Длительность: 8 мин.

Рассказ интересных фактов о гигиене рук, например, о том, сколько микробов содержится на различных поверхностях, о роли дезинфицирующих средств, о глобальных кампаниях по продвижению гигиены рук. Дополнение материала мультимедийными ресурсами (видео, картинки).

Действия учителя: Рассказывает интересные факты, демонстрирует видео.

Действия учащихся: Слушают, запоминают, обсуждают.

Длительность: 4 мин.

Проведение игровой деятельности, направленной на закрепление полученных знаний. Например, игра "Найди микробы" (учащимся предлагается найти на картинках предметы, на которых больше всего микробов) или викторина на тему гигиены рук.

Действия учителя: Организует и проводит игру.

Действия учащихся: Играют, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что учащиеся узнали нового, какие навыки приобрели. Акцентирование внимания на том, что гигиена рук – это не только способ защиты от инфекций, но и проявление заботы о себе и окружающих.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Обсуждают, делают выводы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия: учащимся предлагается закончить фразы: «Сегодня я узнал…», «Самым интересным было…», «Я научился…». В результате формируется общее впечатление о проведенном мероприятии и оценивается его эффективность. Использование эмоциональных смайликов для визуализации рефлексии.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Перечень использованных источников информации: сайты, книги, пособия. Указание ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Дополнительные материалы для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.