Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся об интернете и их опыте общения в сети. Подчеркивается роль интернета в современном мире как инструмента для коммуникации, получения информации и установления связей с людьми из разных стран. Формулируется тема и цели классного часа. 398 символов

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, объявляет тему.

Действия учащихся: Слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение позитивных аспектов интернет-коммуникации (доступ к информации, расширение кругозора, установление новых знакомств) и негативных (кибербуллинг, мошенничество, зависимость, дезинформация). Рассмотрение примеров из реальной жизни. Проводится мозговой штурм по выявлению потенциальных опасностей, с которыми могут столкнуться подростки в сети. 420 символов

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлениям, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 7 мин.

Определение понятия “кибербуллинг”. Рассмотрение различных форм проявления кибербуллинга. Обсуждение последствий для жертвы и агрессора. Разработка стратегий противодействия кибербуллингу: блокировка обидчика, обращение за помощью к взрослым, сохранение доказательств. Подчеркивается важность поддержки жертв и неприятия агрессии в любой форме. 410 символов

Действия учителя: Представляет информацию о кибербуллинге, организует просмотр видеоролика.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают проблему, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с распространенными схемами мошенничества в интернете (фишинг, взлом аккаунтов, поддельные сайты). Обсуждение правил безопасного использования паролей и личной информации. Рекомендации по проверке достоверности информации и сайтов. Учащимся предлагается проанализировать примеры мошеннических сообщений и выявить признаки обмана. 445 символов

Действия учителя: Предоставляет информацию о мошенничестве, проводит практическое упражнение.

Действия учащихся: Анализируют примеры мошеннических сообщений, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Формулирование основных принципов этичного онлайн-общения. Уважение к собеседнику, соблюдение правил вежливости, недопустимость оскорблений и угроз, соблюдение авторских прав. Рассмотрение ситуаций, требующих проявления тактичности и эмпатии. Учащимся предлагается разработать «кодекс этичного интернет-пользователя». 380 символов

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила этики.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, разрабатывают кодекс этики.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможностей для установления дружеских связей со сверстниками из других стран через интернет (социальные сети, онлайн-игры, международные проекты). Примеры позитивного международного сотрудничества. Обсуждение культурных различий и важности уважительного отношения к ним. Учащимся предлагается подумать о том, что они могли бы рассказать о своей стране и культуре своим зарубежным друзьям. 430 символов

Действия учителя: Представляет примеры международных проектов, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся идеями, обсуждают культурные различия.

Длительность: 4 мин.

Упражнение на проверку навыков безопасного поведения в интернете. Рассмотрение вопросов конфиденциальности, защиты личной информации, выбора надежных паролей. Использование онлайн-сервисов для проверки безопасности паролей. Обсуждение необходимости установки антивирусных программ и регулярного обновления программного обеспечения. 390 символов

Действия учителя: Организует практическое упражнение, предоставляет инструкции.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, получают обратную связь.

Длительность: 3 мин.

Совместное создание списка рекомендаций для безопасного и этичного поведения в интернете. Правила должны быть понятными и конкретными. Запись правил на ватмане или создание памятки в электронном виде. Предлагается обсудить, как можно распространить эти правила среди сверстников и взрослых. 415 символов

Действия учителя: Координирует работу, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в создании правил, делятся своими предложениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Оценка эффективности мероприятия. Ответы на вопросы. Учащимся предлагается выразить свое мнение о том, насколько полезным был классный час и что можно улучшить в будущем. Сбор обратной связи для корректировки дальнейшей работы. 380 символов

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы (сайты, книги, статьи, видеоролики). Рекомендации по поиску дополнительной информации. Просмотр сайтов и полезных ресурсов. Подчеркивается важность постоянного самообразования и повышения осведомленности о проблемах и возможностях в цифровом мире. 350 символов

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся с литературой, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.