Вступительное слово учителя, создание позитивного настроя в классе и обозначение темы классного часа. Учащимся объясняется важность вежливого общения для успешной коммуникации и построения здоровых отношений. Озвучиваются цели и задачи классного часа, чтобы учащиеся понимали, чего от них ожидают. Подчеркивается, что вежливость – это не просто формальность, а проявление уважения к другим людям и показатель внутренней культуры. Используется небольшой провокационный вопрос для активизации мыслительной деятельности: "Можно ли добиться успеха, не будучи вежливым?"

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на провокационный вопрос.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вежливость». Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся высказывают свои представления о том, что такое вежливость, какие качества характеризуют вежливого человека. Обсуждение различных оттенков значения слова «вежливость» и его синонимов (уважение, тактичность, учтивость). Подчеркивается, что вежливость – это не только соблюдение правил этикета, но и внутреннее состояние человека, его искреннее желание проявлять уважение к окружающим.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся высказать свои определения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров вежливого поведения в различных жизненных ситуациях: в школе, дома, в общественном транспорте, в магазине, на улице. Анализ конкретных ситуаций и определение того, как правильно вести себя в каждой из них. Важно подчеркнуть, что правила вежливости могут различаться в разных культурах и социальных группах, но общим принципом является уважение к собеседнику.

Действия учителя: Демонстрирует ситуации на слайдах презентации.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты поведения.

Длительность: 8 мин.

Организация ролевой игры, в ходе которой учащиеся разыгрывают различные сценки, демонстрирующие примеры вежливого и невежливого общения. Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием ситуаций. Задача – показать, как можно разрешить конфликт, используя вежливые формы обращения, и как избежать его, проявляя уважение к собеседнику. Анализ сыгранных сцен с точки зрения соблюдения правил этикета и эффективности коммуникации.

Действия учителя: Координирует работу групп, помогает ученикам подготовиться к ролевым играм.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, разыгрывают сценки.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение наиболее типичных ошибок, которые учащиеся допускают в общении. Анализ примеров невежливого поведения и объяснение того, почему оно неприемлемо. Разбор ситуаций, в которых учащиеся испытывали затруднения и не знали, как правильно поступить. Акцент на важности самоконтроля и умения управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает ученикам поделиться своими ошибками, дает рекомендации.

Действия учащихся: Делятся своими ошибками, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение связи между вежливостью и эмпатией. Объяснение того, как умение сочувствовать и понимать чувства других людей помогает проявлять уважение и тактичность в общении. Ролевые игры, направленные на развитие эмпатии и умения поставить себя на место другого человека. Примеры того, как вежливое обращение может смягчить конфликт и укрепить отношения.

Действия учителя: Рассказывает об эмпатии, предлагает упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими чувствами.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение примеров вежливого и невежливого поведения в литературных произведениях и художественных фильмах. Анализ поступков героев и оценка их с точки зрения этики и морали. Обсуждение того, как вежливость влияет на взаимоотношения между персонажами и на развитие сюжета. Это поможет увидеть вежливость в контексте культурных ценностей и понимать ее значимость для общества.

Действия учителя: Предлагает примеры, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается составить список слов и фраз, которые выражают вежливость и уважение. Задание можно выполнить индивидуально или в группах. Представление результатов и обсуждение их с точки зрения уместности и эффективности использования в различных ситуациях. Составление памятки "Слова вежливости", которую учащиеся смогут использовать в своей повседневной жизни.

Действия учителя: Организует работу, помогает ученикам составить список.

Действия учащихся: Составляют список слов и фраз.

Длительность: 3 мин.

Краткое резюме всего, что было сказано на классном часу. Выводы о важности вежливости и умении проявлять уважение к окружающим. Рефлексия: учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что мне больше всего понравилось?», «Что я могу изменить в своем поведении?». Обсуждение того, как полученные знания помогут им в жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, предлагает ответить на вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме вежливости и этикета. Рекомендации книг, статей и интернет-сайтов. Обратить внимание на произведения художественной литературы, в которых ярко изображены примеры вежливого и невежливого поведения. Указать источники, которые помогут изучить правила этикета в различных культурах.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.