Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению темы. Акцентируется значимость леса в жизни человека и важность бережного отношения к природе. Происходит актуализация знаний об окружающем мире. Учащимся предлагается задуматься о роли леса в их жизни и почему важно сохранять его красоту и богатство.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Презентация о разнообразии растительного и животного мира русского леса: деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники, животные, птицы, насекомые. Демонстрация фотографий и видеоматериалов. Рассматриваются различные типы лесов и их особенности. Подчеркивается взаимосвязь всех элементов лесной экосистемы, рассматриваются пищевые цепи.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, отвечают на вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение пользы, которую приносит лес человеку: кислород, древесина, ягоды, грибы, лекарственные растения, отдых и эстетическое наслаждение. Рассмотрение экономической и экологической роли леса. Обсуждение важности устойчивого лесопользования. Подчеркивается роль леса в регулировании климата и поддержании экологического баланса.

Действия учителя: Направляет обсуждение, приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение экологических проблем, связанных с лесом: вырубка лесов, загрязнение, пожары, болезни деревьев, изменение климата. Рассмотрение последствий этих проблем для окружающей среды и человека. Анализ причин возникновения проблем. Обсуждение мер по предотвращению и решению экологических проблем леса.

Действия учителя: Представляет информацию о проблемах, задает вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, предлагают решения проблем.

Длительность: 6 мин.

Чтение отрывков из литературных произведений о лесе (например, стихи Ф.И. Тютчева, А.С. Пушкина, И.А. Бунина, проза В.Г. Короленко). Анализ образов и настроений, создаваемых писателями. Обсуждение роли природы в творчестве писателей. Подчеркивается красота и вдохновение, которые дарит лес.

Действия учителя: Читает отрывки, задает вопросы, направляет анализ.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать свой любимый уголок леса, используя различные художественные материалы. Значение рисунка – выражение личного восприятия красоты леса. Данный этап способствует развитию творческих способностей и эстетического вкуса учащихся. Задание позволяет выразить свои чувства и эмоции, связанные с природой.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют, проявляют творчество, делятся идеями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои рисунки и кратко рассказывают о том, что они изобразили и почему выбрали именно этот уголок леса. Анализ рисунков с точки зрения художественного исполнения и отражения личного отношения к природе. Обсуждение интересных идей и техник.

Действия учителя: Организует представление рисунков, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Представляют рисунки, рассказывают о своих работах, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил поведения в лесу: не мусорить, не ломать ветки, не рвать растения, не разводить костры в неположенных местах, не беспокоить животных. Описание последствий нарушения правил поведения. Формирование культуры бережного отношения к природе. Рассмотрение правил безопасности в лесу.

Действия учителя: Представляет правила, задает вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, запоминают правила.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и что им понравилось больше всего. Вывод о важности сохранения леса. Призыв к бережному отношению к природе и участию в природоохранных мероприятиях.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по чтению книг о природе, просмотру документальных фильмов о лесе, посещению музеев и заповедников. Полезные ссылки на сайты, посвященные экологии и охране природы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.