Организационный момент. Приветствие. Объявление темы и цели классного часа. Создание атмосферы праздника и заинтересованности. Подчеркивается важность знания истории родного города, связь 300-летней истории Омска с судьбами жителей и всей страны. Задаются вопросы, пробуждающие интерес к истории города, например: «Что вы знаете об Омске?» «Какие события связали ваш род с этим городом?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор основных этапов истории Омска: от основания как крепости до современного города. Акцент на ключевых событиях и личностях, сыгравших важную роль в развитии города. Можно использовать презентацию с изображениями старого Омска, исторических документов, портретов известных людей. Важно показать, как менялся город с течением времени, какие испытания ему пришлось преодолеть.

Действия учителя: Представляет историческую справку об Омске, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Разъяснение правил игры "Поле Чудес". Деление класса на команды. Выбор названия команды и капитана. Подготовка игроков к активному участию. Объясняется система начисления баллов, правила ответа на вопросы, возможности использования подсказок. Создается соревновательная атмосфера, стимулирующая к победе.

Действия учителя: Объясняет правила игры, делит класс на команды.

Действия учащихся: Делятся на команды, выбирают капитанов, придумывают названия.

Длительность: 3 мин.

Первый раунд игры. Участникам задаются вопросы, связанные с историей Омска (основание, развитие, известные личности, архитектура, культура и т.д.). Используется "колесо фортуны", чтобы определить, кто делает первый ход. Команды по очереди отвечают на вопросы, зарабатывая баллы за правильные ответы. Вопросы должны быть разной степени сложности.

Действия учителя: Задает вопросы, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, консультируются в команде.

Длительность: 8 мин.

Небольшая пауза в игре. Проводится небольшая викторина с простыми вопросами об Омске (устно или письменно) для всех присутствующих. Это позволяет разрядить обстановку и вовлечь в процесс тех, кто не участвует в основной игре. Может включать, например, угадывание известных мест города по фотографиям.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за временем.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Второй раунд игры. Вопросы становятся сложнее. Возможно использование дополнительных заданий, например, расшифровать историческую цитату, определить историческую личность по описанию. Активно используется интерактивная доска или проектор для демонстрации изображений, карт и видео.

Действия учителя: Задает вопросы, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выполняют задания.

Длительность: 7 мин.

Подсчет баллов, объявление победителей. Награждение команд-победителей (грамоты, призы). Поздравление всех участников. Подчеркивается, что главное – это не победа, а полученные знания и впечатления.

Действия учителя: Подсчитывает баллы, награждает победителей.

Действия учащихся: Слушают результаты, принимают награды.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение результатов игры. Что нового узнали? Какие факты были наиболее интересными? Какие вопросы остались неясными? Обсуждение важности сохранения исторического наследия города. Обмен впечатлениями и мнениями. Создание позитивного настроения и укрепление чувства гордости за Омск.

Действия учителя: Проводит обсуждение, стимулирует к высказыванию мнений.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, задают свои вопросы.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями об уроке, ответить на вопросы: «Что нового вы узнали?» «Что было самым интересным?» «Что показалось сложным?» «Какие чувства вызвала игра?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения истории Омска. Это поможет учащимся продолжить свое исследование и углубить свои знания. Список может включать книги, научные статьи, документальные фильмы, сайты музеев и архивов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.