Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлениям о значении дружбы в жизни человека и о том, какими качествами должен обладать настоящий друг. Важно вовлечь всех учеников в обсуждение, создав атмосферу доверия и взаимопонимания, чтобы они почувствовали себя комфортно при высказывании своих мыслей.

Действия учителя: Задает вопросы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия «дружба». Учащиеся предлагают свои варианты определения, которые фиксируются на доске или листе ватмана. Затем, совместно с учителем, формулируется общее определение дружбы, учитывающее различные точки зрения. Так, важно обсудить, чем дружба отличается от приятельских отношений и почему важно ценить настоящих друзей.

Действия учителя: Стимулирует обсуждение, помогает сформулировать определение.

Действия учащихся: Предлагают свои определения, участвуют в формировании общего определения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся работают в группах, каждая из которых получает задание составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. После этого группы представляют свои списки, происходит обсуждение и составление общего списка самых важных качеств друга. Этот этап направлен на развитие умения работать в команде и анализировать информацию.

Действия учителя: Организует работу в группах, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Составляют списки качеств, презентуют их, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации, связанные с дружескими отношениями (например, ссора с другом, предательство, помощь в трудную минуту). В группах они обсуждают, как нужно поступить в каждой ситуации, и предлагают варианты решения. Этот этап направлен на развитие навыков анализа, принятия решений и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Предлагает ситуации, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 10 мин.

На основе обсужденных ситуаций и качеств настоящего друга, учащиеся формулируют правила дружбы. Эти правила записываются на ватмане и могут использоваться в дальнейшем как ориентир в построении дружеских отношений. Важно, чтобы правила были конкретными и понятными, а также отражали ценности, важные для коллектива.

Действия учителя: Помогает сформулировать правила, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Формулируют правила дружбы, записывают их на ватмане.

Длительность: 7 мин.

Учитель зачитывает утверждения о дружбе, а учащиеся должны определить, верны они или нет. Эта игра позволяет в игровой форме проверить понимание учащимися ключевых понятий и ценностей, связанных с дружбой. Ведущим рекомендуется чередовать правдивые и ложные утверждения, чтобы поддерживать интерес и вовлеченность участников.

Действия учителя: Зачитывает утверждения, следит за ответами учеников.

Действия учащихся: Определяют, верны утверждения или нет.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся пишут друг другу короткие комплименты, отмечая положительные качества и заслуживающие уважения поступки. Задание анонимно, что создает более искреннюю атмосферу. Основная цель – подчеркнуть важность позитивного подкрепления в дружбе и научить видеть хорошее в других людях. Комплименты потом зачитываются, не указывая автора.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует процесс.

Действия учащихся: Пишут комплименты, зачитывают их.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от выполнения практического задания, обсуждают, какие комплименты им было приятно получить, а какие заставили задуматься. Учитель направляет обсуждение, акцентируя внимание на важности искренних и доброжелательных отношений в дружбе. Это важный этап, который способствует укреплению позитивных связей между учащимися.

Действия учителя: Направляет обсуждение, акцентирует внимание на важности искренности.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, направленная на подведение итогов классного часа и осмысление полученного опыта. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового я узнал о дружбе?», «Что мне было наиболее полезно на этом классном часу?», «Как я могу применить полученные знания в своей жизни?» Рефлексия помогает закрепить полученные знания и мотивирует учащихся к дальнейшему развитию.

Действия учителя: Задает вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы по теме дружбы, включающий художественные произведения, научно-популярные статьи и психологические пособия. Учащиеся могут использовать этот список для самостоятельного изучения темы и углубления своих знаний. Этот этап направлен на развитие интереса к чтению и самообразованию. (351 символ)

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.