Сәламләү, класс атмосферасын җылыту, башлау өчен уңайлы климат ясау. Бүгенге класс сәгате темасын игълан итү. Мәхәббәт, шафкат, игътибар турындагы цитаталар белән укучыларны кызыксыту, теманың актуальлеген ачыклау. Браминг булдыру – бер-бергә меңләп шатлык, сөекле караш.

Действия учителя: Укучыларга сәламләү, көннәре ничек үткәнен сорау, әлеге теманың әһәмиятен аңлату.

Действия учащихся: Укучылар белән сәламләшеп, үзләрен таныштыру, белделәр, шулай ук фәнни иҗаткарларына суммалап караш.

Длительность: 5 мин.

Мәхәббәт, шафкат һәм игътибар төшенчәләрен әйдәп бару. Мәхәббәтнең төрләре турында фикер алышу. Көндәлек тормышта мәхәббәт, шафкат һәм игътибар ничек күренә? Әгәр синең якын кешегә хәл булса, андый көчле ярдәм ник әһәмиятле?

Действия учителя: Укучыларга сораулар бирү, фикерләрендә ярдәм итү, моны актив тормышта кулланырга өндәү.

Действия учащихся: Укучылар үз фикерләре белән уртаклашалар, төрле мисаллар төшерәләр, җөмһүрият утырышларда фикерләр әйтәләр.

Длительность: 7 мин.

Көндәлек тормыштан яхшы гамәлләр мисалларын әзерләү. Кешеләргә бердәнбер кайчан яхшылык кылырга мөмкин? Бу яхшылыктагы иң зур җиңү - нәрсәдә? Башкаларга ничек мөмкинлек булса, шатлык һәм ярдәм итәргә?Шуннан соң, балалар үзләренә хас хасиятләренә дә, башкаларга карыйлар.

Действия учителя: Укучыларны төркемнәргә бүлү, һәр төркемгә бер мисал әзерләү йөкләмәсе бирергә.

Действия учащихся: Төркемнәрдә уртаклаш, кайсы мисаллары иң олырагын сизеп, аларны класс алдында тәкъдим итә.

Длительность: 7 мин.

Мәхәббәт һәм шафкат турындагы мәсәлләр бәяләү. Мәсәлләрнең мәгънәсен ачыклау, аларның хәзерге заманда ничек актуаль булуын билгеләү. Мәсәлләр аша дөреслек һәм яхшылыклар кадәрен танып белергә мөмкинлеген өйрәнү.

Действия учителя: Мәсәлләр укырга, укучыларны фикерләшергә һәм аларның мәгънәсен аңларга ярдәм итәргә.

Действия учащихся: Мәсәлләр тыңлап, аларның төп идеясен билгеләргә.

Длительность: 5 мин.

Мәхәббәт һәм шафкат турында шигырьләр уку. Шигырьләрнең атмосферасын тою, аларның хисләрен аңларга өйрәнү. Бүгенге дөньяда шигырьләр ничек килештерүен ачыклау.

Действия учителя: Укучыларга шигырьләр укырга, аларның хисләренә җылылык өстәргә.

Действия учащихся: Шигырьләр тыңлап, аларның төп идеясен аңларга.

Длительность: 5 мин.

Мәхәббәт һәм игътибар турында җырлар тыңлау. Җырларның хисләренә җылы хәсрәт тыныклау, уларның мәгънәсен аңларга өйрәнү. Җырларның дөньяга бирерлекләренең тиешлеге турында фикерләү.

Действия учителя: Җырларны тыңлатырга һәм укучыларга алар турында фикерләр берләшергә ярдәм итәргә.

Действия учащихся: Җырларны тыңлап, аларның төп идеясен аңларга.

Длительность: 4 мин.

Тәрәзәдән күренеш слайдлары карау - башкалар ярдәменә мохтаҗлык кына түгел, хайваннар һәм кошлар да.

Действия учителя: Слайдлар аша мәгънәләр аңлаттырырга.

Действия учащихся: Балалар күзәтүдән соң, шуннан башлап, гадәтләр тикшерү.

Длительность: 3 мин.

Кешеләргә ярдәм итү мөмкинлекләре турында фикерләр уртаклашу. Син һәр көнне нәрсә ясарга мөмкинлек булган эштә ярдәм итәсең? Шулай ук, кешеләргә ничек таләп итүләргә мөмкин?.

Действия учителя: Укучыларны тыңларга һәм ярдәм итәргә.

Действия учащихся: Укучылар иҗади фикерләрен уртаклашалар.

Длительность: 4 мин.

Класс сәгате нәтиҗәләрен йомгаклау. Нинди хисләр кичердегезең? Бүгенге класс сәгатендә иң яхшысының урынына нигезне билгеләтү. Шулай ук туып торучы сурауларга җавапрат укучыларга.

Действия учителя: Укучыларга сораулар бирү, фикерләрен җыю, хөрмәт итү.

Действия учащихся: Укучылар үз фикерләре белән уртаклашалар, класс сәгатен бәяләләр.

Длительность: 3 мин.

Бүгенге тема турында өйрәнү өчен китаплар, мәкаләләр, сайтлар исемлеген бирү. Күбрәк мәгълүмат табарга мөмкинлекләре турында сөйләү.

Действия учителя: Списокны укучыларга тәкъдим итү, кушымталар бирү.

Действия учащихся: Списокны теркәп алу, сораулар биреп, яңа белем эзләү.

Длительность: 2 мин.