Создание эмоционального настроя на работу. Актуализация знаний учащихся о природе Якутии и экологических проблемах. Обсуждение важности сохранения окружающей среды для будущих поколений. Этическая сторона вопроса - каким человеком я являюсь и как влияю на природу вокруг себя. Подчеркивается, что природа - это не только ресурс, но и источник вдохновения, культуры и здоровья. Мотивация к осознанному отношению к природе и ответственности за ее сохранение. Создание рабочей атмосферы, стимулирующей к активному участию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направленные на активизацию знаний о природе Якутии.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о традиционном природопользовании коренных народов Якутии. Объяснение принципов бережного отношения к природе в культуре и быту аборигенов. Подчеркивается мудрое использование ресурсов, уважение к животным и растениям, соблюдение табу и запретов, направленных на сохранение природного баланса. Обсуждение примеров экологической мудрости в фольклоре и обычаях. Важно показать, что традиционные знания представляют собой ценный опыт, который может быть использован в современных условиях.

Действия учителя: Рассказывает о традиционном природопользовании, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Ознакомление с современными экологическими проблемами Якутии (загрязнение атмосферы и водных ресурсов, деградация вечной мерзлоты, сокращение биоразнообразия, проблемы утилизации отходов). Рассмотрение причин возникновения этих проблем и их последствий для окружающей среды и здоровья людей. Анализ статистических данных и научных исследований, касающихся экологической ситуации в регионе. Подчеркивается взаимосвязь между промышленной деятельностью, изменением климата и ухудшением состояния окружающей среды.

Действия учителя: Представляет информацию о современных экологических проблемах, демонстрирует карты и графики.

Действия учащихся: Учащиеся изучают материалы, анализируют информацию.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния деятельности человека на состояние окружающей среды Якутии. Рассмотрение позитивных и негативных аспектов воздействия человека на природу. Анализ конкретных примеров последствий антропогенного воздействия. Обсуждение вопросов ответственности человека за состояние окружающей среды. Подчеркивается, что каждый человек оказывает влияние на природу своими поступками, и важно осознавать эту ответственность.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить вопросы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об экологических инициативах и проектах, реализуемых в Якутии. Ознакомление с деятельностью экологических организаций и волонтерских движений. Обсуждение возможностей участия в природоохранной деятельности. Анализ успешных примеров экологического сотрудничества и партнерства. Подчеркивается важность активной гражданской позиции и участия в решении экологических проблем.

Действия учителя: Рассказывает об экологических инициативах, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

Разбор конкретных кейсов, связанных с экологическими проблемами Якутии (например, загрязнение реки Лена, вырубка лесов, утилизация отходов). Анализ причин возникновения проблем, разработка возможных решений. Учащимся предлагается выступить в роли экспертов и предложить свои варианты решения проблем. Обсуждение плюсов и минусов различных подходов. Формирование навыков критического мышления и принятия решений в сложных ситуациях.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы и выполнение практического задания (например, разработка проекта по экологическому улучшению территории школы или района, создание плаката или листовки, посвященной охране природы). Учащиеся самостоятельно разрабатывают свои проекты, используя полученные знания и навыки. Обсуждение результатов работы групп и взаимная оценка. Развитие творческих способностей и навыков командной работы.

Действия учителя: Организует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Формулировка выводов о важности сохранения природы Якутии и роли каждого человека в этом процессе. Акцентирование внимания на необходимости бережного отношения к природным ресурсам, соблюдении экологических норм и правил, участии в природоохранной деятельности. Закрепление знаний и формирование устойчивых убеждений.

Действия учителя: Обобщает информацию, делает выводы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, дополняют выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии по итогам классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего затронуло?», «Что я могу сделать для сохранения природы?». Обсуждение впечатлений и мыслей, возникших в ходе занятия. Формирование осознанного понимания личного вклада в сохранение окружающей среды. Создание позитивной атмосферы и закрепление положительных эмоций.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, позволяющих углубить знания о природе Якутии и экологических проблемах региона. Список должен включать научные статьи, книги, документальные фильмы, сайты экологических организаций и заповедников. Примеры: «Красная книга Республики Саха (Якутия)», сайты Министерства экологии, природы и лесного хозяйства РС(Я), сайты заповедников и национальных парков.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.