Этот этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о рынке труда. Учитель задает вопросы о профессиях, которыми они мечтают овладеть, и о том, как они представляют себе свою будущую карьеру. Обсуждаются изменения, происходящие в мире профессий, и важность выбора профессии, соответствующей интересам и способностям. Создание проблемной ситуации: как изменится мир профессий через 10-20 лет?

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, делятся своими представлениями о профессиях.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматривается влияние технологического прогресса на рынок труда. Обсуждаются автоматизация, искусственный интеллект, роботизация и другие инновации, которые меняют структуру занятости. Учащимся демонстрируются видеоматериалы о новых технологиях и их применении в различных отраслях. Также обсуждается, какие профессии исчезнут, а какие станут востребованными.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, объясняет основные тенденции развития технологий.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы, обсуждают влияние технологий на рынок труда.

Длительность: 7 мин.

Представляется обзор наиболее перспективных профессий будущего, составленный на основе исследований и прогнозов экспертов. Рассматриваются такие профессии, как разработчик искусственного интеллекта, специалист по кибербезопасности, Data Scientist, инженер робототехники, специалист по возобновляемым источникам энергии и другие. Обсуждаются требования к кандидатам на эти должности и необходимые навыки.

Действия учителя: Рассказывает о профессиях будущего, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются навыки и компетенции, необходимые для успешной карьеры в будущем. Акцент делается на soft skills, такие как критическое мышление, креативность, коммуникабельность, умение работать в команде, адаптивность и способность к самообучению. Учащимся предлагается оценить свои собственные навыки и определить области для развития.

Действия учителя: Объясняет важность soft skills, организует обсуждение.

Действия учащихся: Оценивают свои навыки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащихся делят на группы и каждой группе предлагается выбрать профессию будущего, которая им кажется наиболее интересной. В группах они должны разработать проект, включающий описание профессии, необходимые навыки и компетенции, перспективы развития и возможные области применения.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой проект классу. Участники рассказывают о выбранной профессии, делятся своими идеями и предложениями. Обсуждаются преимущества и недостатки каждой профессии, а также возможности для ее освоения.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, задает вопросы.

Действия учащихся: Презентуют проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проводится общее обсуждение, направленное на формирование у учащихся представления о своей профессиональной траектории. Обсуждаются вопросы выбора учебного заведения, получения образования и начала карьеры. Учитель делится опытом и дает советы.

Действия учителя: Организует обсуждение, делится опытом.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается составить индивидуальный план профессионального развития, включающий в себя цели, задачи и конкретные шаги для их достижения. План может включать в себя изучение новых навыков, прохождение курсов повышения квалификации, участие в стажировках и т.д.

Действия учителя: Помогает учащимся составить планы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Составляют индивидуальные планы.

Длительность: 3 мин.

Подводится итог классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и выводами. Используется метод "Светофор" для оценки уровня понимания материала. Обсуждаются вопросы, которые остались неясными.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся более подробно изучить интересующие их профессии и тенденции развития рынка труда. В список могут входить книги, статьи, веб-сайты, видеоролики и другие материалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают материалы.

Длительность: 0 мин.