Организационный момент, приветствие. Создание атмосферы доверия и открытости. Формулировка темы и цели классного часа. Вовлечение учащихся в активное обсуждение, акцентирование внимания на важности проблемы. Представление правил работы в группах, предоставление инструкций по выполнению заданий. Подчеркивается, что целью классного часа является не осуждение, а поиск конструктивных решений и просвещение. Учащимся сообщается о конфиденциальности обсуждений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма: «Что такое вредные привычки?» Учащиеся называют известные им вредные привычки и их последствия. Фиксация ответов на доске или в презентации. Выделение общих признаков вредных привычек. Обсуждение понятия зависимости. Поощряется активное участие и разнообразные точки зрения. Учитель направляет обсуждение, задает наводящие вопросы и помогает учащимся сделать логические выводы. Особое внимание уделяется разнице между привычкой и зависимостью. (401 символ)

Действия учителя: Организует мозговой штурм и фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах: выявление факторов, способствующих возникновению вредных привычек (влияние сверстников, реклама, любопытство, стресс, семейные проблемы). Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение общих причин и индивидуальных факторов риска. Анализ ролевых моделей и их влияния на поведение подростков. Подчеркивается, что причины могут быть различными и часто комплексными, и нет однозначного ответа. Учитель модерирует обсуждение, направляет группы к поиску обоснованных выводов.

Действия учителя: Делит учащихся на группы и организует работу по выявлению факторов риска.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают факторы риска и представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Просмотр видеоролика о последствиях вредных привычек (например, курение, алкоголизм, наркомания). Обсуждение увиденного. Анализ физических, психологических и социальных последствий. Рассмотрение реальных кейс-стади. Подчеркиваются краткосрочные и долгосрочные последствия. Учитель предлагает учащимся представить себя на месте героев видеоролика и задуматься о возможных последствиях выбора. Предоставляется дополнительная информация о юридической ответственности.

Действия учителя: Организует просмотр видеоролика и обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, анализируют последствия, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах: разработка стратегий профилактики вредных привычек. Предложения по формированию здорового образа жизни. Ролевая игра: «Отказ от предложения попробовать…». Разбор различных ситуаций и отработка навыков уверенного отказа. Учитель предоставляет примеры конструктивных ответов и стратегий поведения. Подчеркивается важность самозащиты и умения говорить «нет». Практикуются невербальные способы выражения отказа.

Действия учителя: Организует групповую работу и ролевую игру.

Действия учащихся: Разрабатывают стратегии профилактики, разыгрывают ситуации отказа.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение позитивных альтернатив вредным привычкам. Примеры: спорт, хобби, творчество, общение с друзьями, волонтерство. Создание списка интересных и полезных занятий. Развитие у учащихся умения находить радость и удовлетворение в здоровом образе жизни. Учитель помогает учащимся увидеть свои сильные стороны и интересы, а также найти новые возможности для самореализации. Предлагаются варианты занятий в школе или за её пределами.

Действия учителя: Модерирует обсуждение позитивных альтернатив.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, составляют список полезных занятий.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности обращения за помощью к родителям, учителям, психологам и другим взрослым, которым можно доверять. Снятие стигматизации обращения за помощью. Информация о телефонах доверия и организациях, оказывающих помощь подросткам. Подчеркивается, что обращение за помощью – это признак силы, а не слабости. Учитель предоставляет контакты специалистов и рассказывает о возможности анонимной консультации. Акцент делается на необходимости поддержки и понимания.

Действия учителя: Предоставляет информацию о возможности получения помощи.

Действия учащихся: Обсуждают важность обращения за помощью, записывают контакты.

Длительность: 3 мин.

Создание плаката или коллажа на тему "Здоровый образ жизни – выбор каждого". Использование ярких цветов, позитивных изображений и мотивационных слоганов. Размещение плакатов в школе для привлечения внимания к проблеме профилактики вредных привычек. Учитель предоставляет материалы для творчества и оказывает консультационную помощь. Подчеркивается, что плакат должен быть не только красивым, но и информативным. Задание выполняется индивидуально или в небольших группах.

Действия учителя: Организует работу над плакатами и коллажами.

Действия учащихся: Создают плакаты, используя доступные материалы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Заполнение анкеты "Что нового я узнал(а)? Что меня удивило? Что я могу изменить в своей жизни?". Обсуждение результатов анкетирования. Выявление наиболее важных моментов и вопросов, которые оставались непонятными. Учитель поощряет открытость и честность в ответах. Подчеркивается, что рефлексия помогает закрепить полученные знания и наметить дальнейшие шаги.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует результаты анкетирования.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов по теме профилактики вредных привычек. Рекомендации по самостоятельному изучению материалов. Информация о сайтах, на которых можно получить консультацию по вопросам здоровья. Учитель предоставляет список книг, статей, брошюр и веб-сайтов, которые могут быть полезны для углубленного изучения темы. Подчеркивается важность критического отношения к информации, полученной из интернета.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.