Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о профессиях и их роли в обществе. Создание проблемной ситуации, мотивирующей к исследованию новой информации и формированию интереса к теме. Обсуждение значимости осознанного выбора будущей профессии и важности профориентации. Подчеркивание важности адаптации к изменяющемуся рынку труда. Формулирование целей и задач классного часа. Включение в атмосферу квеста.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли о профессиях.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на команды для совместной работы над заданиями квеста. Обеспечение разнообразия в командах, учитывая индивидуальные особенности и интересы учащихся. Объяснение правил квеста и системы оценки. Создание атмосферы соперничества и сотрудничества. Каждый член команды должен получить свою роль.

Действия учителя: Организует разделение на команды, объясняет правила квеста.

Действия учащихся: Разделяются на команды, выбирают капитанов, знакомятся с правилами.

Длительность: 5 мин.

Участники решают задачи, связанные с новейшими достижениями в биотехнологиях и генетике. Например, расшифровка генома, создание генно-модифицированных организмов, разработка новых лекарств. Акцент на этических аспектах и перспективах развития данной отрасли.

Действия учителя: Направляет команды в решении задач, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания, обсуждают решения в команде, представляют результаты.

Длительность: 10 мин.

Участники изучают возможности и риски, связанные с развитием искусственного интеллекта и робототехники. Рассматриваются такие вопросы, как машинное обучение, нейронные сети, автоматизация производства, этические проблемы, связанные с созданием искусственного разума.

Действия учителя: Консультирует команды, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Исследуют тему, отвечают на вопросы, делятся мнениями.

Длительность: 10 мин.

Команды исследуют различные источники возобновляемой энергии (солнечная, ветровая, гидроэнергия и т.д.). Оценивают перспективы их использования в будущем, а также экологические и экономические последствия от перехода к альтернативным источникам энергии. Выдвигают собственные идеи по развитию данной отрасли.

Действия учителя: Координирует работу команд, предоставляет доступ к необходимым ресурсам.

Действия учащихся: Изучают информацию, проводят анализ, предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Участники погружаются в мир космических технологий, изучают возможности освоения космоса, перспективы колонизации других планет, разработки новых космических аппаратов и технологий. Продумывают решения для проблем, возникающих при длительных космических путешествиях.

Действия учителя: Обеспечивает доступ к информации о космических технологиях.

Действия учащихся: Разрабатывают проекты, моделируют ситуации, делятся идеями.

Длительность: 10 мин.

Каждая команда представляет результаты своей работы на каждой станции. Демонстрация решений, обсуждение преимуществ и недостатков различных подходов, обмен опытом. Оценивание работ другими командами на основе заданных критериев.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы, оценивают работы других команд.

Длительность: 15 мин.

Определение победителей квеста на основе набранных баллов. Анализ результатов, выявление наиболее успешных команд и участников. Награждение победителей и участников квеста. Подведение итогов работы.

Действия учителя: Подводит итоги квеста, объявляет победителей, вручает награды.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении результатов, принимают награды.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии для закрепления полученных знаний и навыков. Обсуждение новых открытий, впечатлений и выводов, полученных в ходе квеста. Размышления о будущем и возможностях профессионального роста. Обсуждение полезности информации.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы профессий будущего. Рекомендации по поиску информации о новых профессиях и тенденциях на рынке труда.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются полезными ссылками.

Длительность: 5 мин.