Приветствие, организационные моменты. Создание эмоционального настроя. Затрагивание темы памяти и ее важности, в частности, в контексте Великой Отечественной войны. Постановка проблемы: что мы знаем о городах, проявивших особое мужество в годы войны? Актуализация знаний о войне.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Объяснение критериев присвоения звания «Город-герой». История создания этого звания. Рассказ о значении этого звания для городов и их жителей. Обсуждение, какие качества должны быть присущи городу, чтобы удостоиться такого высокого признания.

Действия учителя: Рассказывает об истории присвоения звания «Город-герой».

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Обзор городов, удостоенных звания «Город-герой». Расположение городов на карте. Краткая характеристика каждого города: до войны, во время войны, после войны. Подчеркивание общими чертами – стойкость, мужество, самопожертвование.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с картой и фотографиями городов-героев.

Действия учащихся: Следят за презентацией, отмечают расположение городов на карте.

Длительность: 8 мин.

Более подробный рассказ об обороне Сталинграда. Ключевые этапы битвы. Подвиг защитников Сталинграда. Значение Сталинградской битвы для исхода войны. Обсуждение, почему именно эта битва стала переломным моментом.

Действия учителя: Рассказывает об обороне Сталинграда, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят видео, обсуждают значение битвы.

Длительность: 6 мин.

Краткие рассказы о героической обороне других городов-героев: Ленинграда, Севастополя, Москвы, Керчи, Новороссийска, Одессы. Акцентирование внимания на специфике обороны каждого города, уникальных проявлениях мужества его жителей.

Действия учителя: Предоставляет краткую информацию о других городах-героях, использует фотографии и видео.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают краткие записи.

Длительность: 5 мин.

Рассказы о простых людях, проявивших героизм в годы войны: труженики тыла, партизаны, медики, дети войны. Примеры самопожертвования и стойкости духа. Анализ важности вклада каждого человека в победу.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры судеб людей, проявивших героизм.

Действия учащихся: Обсуждают рассказы, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов сохранения памяти о героях Великой Отечественной войны: посещение музеев, возложение цветов к памятникам, участие в шествиях, рассказы ветеранам. Важность изучения истории и передачи знаний будущим поколениям. Как мы можем чествовать память?

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся поделиться своими идеями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои способы сохранения памяти.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины по истории городов-героев. Вопросы могут касаться дат, событий, имен героев. Разделение класса на команды. Подведение итогов и награждение победителей. Игровая форма закрепления знаний.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом игры, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение, что нового узнали учащиеся, какие впечатления получили. Что запомнилось больше всего? Какие выводы сделали? Вопросы для рефлексии: что вы почувствовали, слушая рассказы о героях?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Предложение учащимся самостоятельно изучить материалы и подготовить доклады или презентации. Список источников информации для самостоятельной работы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.