Начало классного часа. Актуализация знаний учеников о граффити, обсуждение первого впечатления, формирование целей и задач занятия. Создание проблемной ситуации: что такое граффити – искусство или вандализм? Подготовка к погружению в тему. Учитель задает вопросы, стимулирующие интерес к теме, например: «Видели ли вы граффити в своем городе? Какое впечатление оно на вас произвело?»

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вводные вопросы, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения граффити, начиная с древних надписей и рисунков, до современного уличного искусства. Рассмотрение различных этапов развития граффити, его связи с субкультурами и социальными движениями. Обсуждение ключевых фигур и направлений в граффити. На этом этапе важно показать эволюцию граффити, чтобы понять его многогранность.

Действия учителя: Представляет историческую справку о граффити, демонстрирует примеры работ разных эпох.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ граффити как формы искусства. Рассмотрение различных стилей и техник граффити (теги, шрифты, трафареты, муралы). Примеры работ известных граффити-художников (Banksy, Shepard Fairey и др.). Обсуждение роли граффити в современном искусстве и его влияния на другие виды искусства. Важно подчеркнуть художественную ценность некоторых работ.

Действия учителя: Демонстрирует примеры работ известных граффити-художников, рассказывает о различных стилях и техниках.

Действия учащихся: Рассматривают работы, обсуждают их художественные достоинства и недостатки.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правовых аспектов граффити. Рассмотрение законодательства, регулирующего уличное искусство. Обсуждение ответственности за незаконное нанесение граффити (вандализм). Анализ кейсов из практики правоприменения. Важно показать, что граффити может быть незаконным и иметь последствия.

Действия учителя: Рассказывает о правовых последствиях нанесения граффити, приводит примеры из практики.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают правовые аспекты граффити.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение этических вопросов, связанных с граффити. Границы между самовыражением и вандализмом. Уважение к чужой собственности и общественному пространству. Роль граффити в формировании городской среды. Анализ ситуаций, когда граффити может быть оправдано или неоправданно. Акцент на моральных нормах.

Действия учителя: Предлагает для обсуждения этические дилеммы, связанные с граффити.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение альтернативных способов самовыражения, не нарушающих закон и не причиняющих вреда окружающим. Рассмотрение легальных площадок для уличного искусства (муралы, арт-объекты). Предложение учащимся собственных идей для реализации творческого потенциала. Важно показать, что есть конструктивные способы самовыражения.

Действия учителя: Предлагает альтернативные способы самовыражения, рассказывает о легальных площадках для уличного искусства.

Действия учащихся: Генерируют идеи для реализации творческого потенциала.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах. Создание эскиза легального граффити (мурала) на заданную тему. Разработка концепции, выбор стиля и цветовой гаммы. Презентация эскизов перед классом. Важно дать возможность проявить творческие способности и применить полученные знания.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают эскизы, презентуют свои работы.

Длительность: 7 мин.

Анализ и обсуждение представленных эскизов. Оценка творческих идей, оригинальности и соответствия заданию. Выявление сильных и слабых сторон каждого проекта. Конструктивная критика и обмен опытом. Важно дать обратную связь и поддержать творческие инициативы.

Действия учителя: Организует обсуждение, дает конструктивную обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, дают оценку работам одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали и чему научились учащиеся. Определение личного отношения к граффити. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия. Закрепление полученных знаний. Важно зафиксировать результаты и побудить к дальнейшему саморазвитию.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы граффити. Рекомендации по поиску дополнительной информации и углубленному изучению темы. Ссылки на сайты, посвященные уличному искусству, форумы и блоги граффити-художников. Цель – стимулировать самостоятельное изучение темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.