Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о животных. Учитель задает вопросы о том, каких животных знают дети, где они их видели, что им нравится в животных. Подчеркивает важность изучения животного мира и его сохранения. Цель этапа – заинтересовать учащихся темой классного часа и подготовить их к восприятию новой информации.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Дети отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о животных.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных характеристик птиц: оперение, клюв, крылья, яйцекладка. Учитель показывает изображения различных птиц, рассказывает об их особенностях и образе жизни. Акцент делается на приспособленности птиц к полету и их роли в природе. Ученикам предлагается определить, какие признаки характерны для птиц, а какие – нет.

Действия учителя: Рассказывает о птицах, показывает презентацию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с различными видами птиц: воробьи, голуби, совы, орлы, пингвины. Учитель рассказывает об их особенностях, среде обитания и питании. Подчеркивает уникальность каждого вида и его роль в экосистеме. Ученикам предлагается привести примеры птиц, которых они встречали в своей жизни.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о разнообразии птиц.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают увиденное, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение основных характеристик зверей: шерсть, рождение живых детенышей, вскармливание молоком. Учитель показывает изображения различных зверей, рассказывает об их особенностях и образе жизни. Акцент делается на приспособленности зверей к различным средам обитания и их роли в природе.

Действия учителя: Рассказывает о зверях, показывает презентацию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с различными видами зверей: кошки, собаки, медведи, волки, слоны, жирафы. Учитель рассказывает об их особенностях, среде обитания и питании. Подчеркивает уникальность каждого вида и его роль в экосистеме. Ученикам предлагается сравнить различных зверей и определить, чем они отличаются друг от друга.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о разнообразии зверей.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают увиденное, сравнивают животных.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблем, связанных с исчезновением животных. Учитель рассказывает о Красной книге, о заповедниках и других способах охраны животных. Акцент делается на важности бережного отношения к природе и необходимости сохранения биоразнообразия. Ученикам предлагается подумать, что они могут сделать для защиты животных.

Действия учителя: Рассказывает о проблемах охраны животных, показывает видеоролик.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают проблемы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается выбрать любимого зверя или птицу и нарисовать его. Затем они должны кратко рассказать о своем выборе, объяснить, почему им нравится это животное и чем оно интересно. Этот этап направлен на развитие творческих способностей учащихся и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Предлагает учащимся творческое задание.

Действия учащихся: Учащиеся рисуют и готовят рассказы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои рисунки и рассказывают о своих любимых животных. Учитель комментирует работы, задает вопросы и поощряет активное участие. Этот этап направлен на развитие коммуникативных навыков учащихся и закрепление полученных знаний. Создание атмосферы поддержки и одобрения.

Действия учителя: Комментирует работы, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои работы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Какие чувства вызвали у вас изображения животных?», «Что вам больше всего понравилось?». Ученики делятся своими впечатлениями и размышлениями. Цель – оценить эффективность занятия и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы: книги о животных, энциклопедии, сайты о животных, видеофильмы о природе. Это позволит учащимся продолжить изучение темы самостоятельно и углубить свои знания. Учитель рекомендует посетить природные музеи и зоопарки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список для самостоятельного изучения.

Длительность: 3 мин.