Организационный момент. Объявление темы и цели классного часа. Краткое введение в мир народного искусства, подчеркивающее его важность для сохранения культурного наследия. Создание доброжелательной атмосферы, стимулирующей активное участие всех учеников в обсуждении. Акцент на тем, что именно гжель является гордостью русского искусства.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения гжельской росписи, начиная с зарождения производства керамики в селе Гжель. Обсуждение этапов развития росписи, влияния различных факторов на ее формирование. Упоминание о значимости открытия залежей глины и развитии ремесленных мастерских в этом регионе. Акцент на сложности и уникальности процесса изготовления гжельской керамики.

Действия учителя: Рассказывает об истории Гжели, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Описание основных особенностей техники гжельской росписи. Рассмотрение используемых материалов и инструментов. Обсуждение этапов нанесения рисунка, от подмалевка до финальной детализации. Подчеркивание важности соблюдения традиций и использования натуральных красителей.

Действия учителя: Объясняет технику росписи, показывает примеры.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, обсуждают.

Длительность: 6 мин.

Изучение основных мотивов и орнаментов, используемых в гжельской росписи. Разбор символического значения различных элементов (цветы, птицы, геометрические фигуры). Анализ взаимосвязи между орнаментом и философией русского народа. Обсуждение эволюции орнамента в разные периоды развития гжели.

Действия учителя: Разбирает мотивы и орнаменты, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Изучают мотивы, обсуждают их значение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли гжельской росписи в русской культуре. Рассмотрение влияния гжели на другие виды декоративно-прикладного искусства. Упоминание о современных мастерах гжели и их творчестве. Обсуждение значения гжели для сохранения культурной идентичности России.

Действия учителя: Ведет дискуссию о роли гжели в культуре.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся пробуют свои силы в создании эскизов гжельских узоров. Предлагается использовать карандаши и бумагу для создания простых орнаментов, вдохновленных образцами, представленными в презентации. Задача – заложить основы создания собственного композиционного решения, базирующегося на традиционных мотивах.

Действия учителя: Направляет практическую работу, помогает ученикам.

Действия учащихся: Создают эскизы гжельских узоров.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение созданных эскизов. Акцент на сильных сторонах и возможных улучшениях в работах учеников. Совместное определение закономерностей, характерных для гжельского орнамента. Выделение наиболее удачных композиций и их анализ с точки зрения соответствия традициям.

Действия учителя: Анализирует работы учеников, дает рекомендации.

Действия учащихся: Демонстрируют свои работы, обсуждают их.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение современного состояния гжельской росписи. Обзор современных мастерских и художников, продолжающих традиции. Рассмотрение новых направлений в гжельском искусстве, сочетающих традиции и современные тенденции. Обсуждение проблем сохранения и развития гжельского промысла.

Действия учителя: Рассказывает о современном состоянии гжели.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего и что было самым сложным. Сбор обратной связи от учеников для улучшения проведения подобных мероприятий в будущем. Подчеркивание важности сохранения и популяризации народного искусства.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы гжельской росписи. Рекомендации по посещению музеев и выставок, посвященных народному декоративно-прикладному искусству. Подчеркивание возможности самостоятельного изучения и творческого развития в этой области.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.