Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, постановка темы и целей классного часа. Важно обозначить значимость темы для личного развития каждого участника и для формирования благоприятного климата в классе. Подчеркнуть, что это время для открытого обсуждения мыслей и чувств, связанных со школой и взаимодействием с другими людьми. Установление правил работы в группе: слушаем друг друга, выражаем свое мнение уважительно, не перебиваем.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Упражнение «Школа – это…» Предлагается учащимся закончить фразу «Школа – это…» в письменной форме, записав как можно больше ассоциаций. Затем происходит обсуждение ответов, выявление общих тем и индивидуальных представлений о школе. Данный этап способствует выявлению личных представлений о школе и может помочь выявить скрытые проблемы и ожидания.

Действия учителя: Предлагает учащимся закончить фразу «Школа – это…».

Действия учащихся: Записывают свои ассоциации, делятся ими с классом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопроса о ролях, которые учащиеся играют в классе. Что они делают, как взаимодействуют с одноклассниками, какие качества проявляют. Возможно использование ролевых игр или ситуативных задач для моделирования различных взаимодействий. Данный этап помогает учащимся осознать свою роль в коллективе и подумать о том, как они могут ее улучшить.

Действия учителя: Направляет обсуждение ролей в классе, предлагает примеры.

Действия учащихся: Обсуждают свои роли, приводят примеры, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 7 мин.

Групповое задание: разработка правил поведения в классе, направленных на создание атмосферы сотрудничества и взаимоуважения. Каждая группа создает свой список правил и представляет его классу. Затем происходит общее обсуждение и формирование итогового списка правил. Этот этап способствует развитию навыков командной работы и формированию общих ценностей.

Действия учителя: Делит класс на группы, объясняет задание, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, представляют их классу.

Длительность: 8 мин.

Самоанализ: учащимся предлагается определить свои сильные стороны и качества, которые помогают им в учебе и общении. Также нужно определить свои ценности, которые являются для них наиболее важными. После этого происходит обмен мнениями и обсуждение значимости личных качеств и ценностей. Данный этап способствует повышению самосознания и самооценки.

Действия учителя: Предлагает упражнения на самоанализ, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Разбор типичных конфликтных ситуаций, возникающих в школе. Учащимся предлагается проанализировать причины конфликтов и предложить способы их разрешения. Ролевые игры, моделирующие конфликтные ситуации, помогут отработать навыки конструктивного разрешения конфликтов и найти взаимовыгодные решения. Этот этап развивает социальную компетентность и учит находить выход из сложных ситуаций.

Действия учителя: Предлагает типовые конфликтные ситуации, помогает в анализе.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают способы их разрешения, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия ответственности и ее проявлений в школе. Как ответственность каждого члена школьного коллектива влияет на общий результат. Учащимся предлагается подумать о том, за что они несут ответственность и как они могут улучшить свои результаты. Акцент на осознании личной ответственности за свой учебный прогресс и поведение.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, акцентирует внимание на ответственности.

Действия учащихся: Обсуждают понятие ответственности, приводят примеры из школьной жизни.

Длительность: 3 мин.

Формулирование общих целей класса на ближайший период (четверть, полугодие). Что мы хотим достичь вместе, какие задачи перед нами стоят. Учащимся предлагается внести свои предложения и принять участие в создании плана действий. Совместная формулировка целей способствует сплочению коллектива и повышению мотивации.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать цели.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, участвуют в формулировке целей, создают план действий.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что было самым полезным, что можно улучшить. Создание позитивной атмосферы и поощрение открытого выражения мнений. Рефлексия помогает учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить знания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, поощряет участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы по теме классного часа. Эта литература может помочь учащимся углубить свои знания и навыки в области социальной психологии, коммуникации и конфликтологии. Список должен быть адаптирован к возрасту и интересам учащихся. Указать ресурсы для самостоятельного изучения и развития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.