Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Формулирование темы и цели классного часа. Краткое обсуждение актуальности темы в жизни учащихся. Беседа о том, что такое дружба и почему она важна. Подчеркнуть, что дружба – это не просто приятное времяпрепровождение, а важный фактор формирования личности, способствующий развитию эмоционального интеллекта и социальной адаптации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации и определения, связанные с понятием дружбы. Записываются все идеи на доске или слайде презентации. Организуется обсуждение предложенных вариантов и выделяются ключевые характеристики дружбы: взаимоподдержка, доверие, общие интересы, уважение, честность. Задается вопрос: «Какие качества, по вашему мнению, наиболее важны в друге?»

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет мысли учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Демонстрируется короткий видеоролик или отрывок из фильма, иллюстрирующий пример настоящей дружбы. После просмотра организуется обсуждение увиденного. Учащиеся делятся своими впечатлениями, выделяют положительные моменты и анализируют поступки героев. Обсуждается вопрос: «Какие качества друзей проявились в данной ситуации?»

Действия учителя: Включает видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят ролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Класс делится на несколько групп. Каждой группе предлагается составить список правил поведения в дружеских отношениях. Правила должны быть конкретными и понятными. После выполнения задания каждая группа презентует свои правила. Организуется общее обсуждение и формируется сводный список правил дружбы. Подчеркивается важность следования этим правилам для поддержания здоровых и гармоничных отношений.

Действия учителя: Распределяет группы, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют список правил, презентуют результаты.

Длительность: 10 мин.

Предлагаются различные конфликтные ситуации, которые могут возникнуть в дружеских отношениях. Учащиеся должны предложить варианты разрешения этих ситуаций. Обсуждаются возможные последствия каждого варианта. Особое внимание уделяется важности умения слушать, проявлять эмпатию и искать компромиссы. Например, ситуация: «Твой друг рассказал тебе секрет, а ты случайно рассказал его другому человеку.»

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты разрешения конфликтов.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разыграть сценки, в которых один из них нуждается в поддержке друга. Другой участник должен продемонстрировать, как он может оказать эту поддержку. Сценки могут быть связаны с различными жизненными ситуациями: неудача на экзамене, конфликт с родителями, переживание из-за разлуки с любимым человеком. Подчеркнуть важность искреннего сочувствия и умения быть рядом в трудную минуту.

Действия учителя: Организует ролевую игру, дает рекомендации.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрируют навыки поддержки.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся встают в круг и по очереди говорят комплименты друг другу, выделяя положительные качества и особенности каждого. Эта игра направлена на укрепление командного духа и развитие позитивного отношения друг к другу. Важно создать атмосферу доверия и поощрять искренние выражения симпатии и уважения. Это также помогает осознать ценность каждого человека в коллективе.

Действия учителя: Объясняет правила игры, поддерживает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты друг другу.

Длительность: 3 мин.

Проводится дискуссия о том, что означает быть ответственным другом. Обсуждаются такие вопросы, как умение хранить секреты, выполнять обещания, поддерживать в трудную минуту, быть честным и открытым. Подчеркивается, что дружба требует определенных усилий и готовности брать на себя ответственность за свои поступки и слова. Вопрос: «Как вы понимаете, что значит быть надежным другом?»

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и впечатлениями от классного часа. Задается вопрос: «Что нового вы узнали о дружбе? Что вы возьмете с собой из этого занятия?» Ученики могут ответить устно или письменно. Подчеркивается, что знания и навыки, полученные на классном часу, помогут им строить гармоничные отношения с окружающими и быть настоящими друзьями.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и статей, посвященных теме дружбы. Указываются авторы и названия произведений, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения вопроса. Например, рассказы о дружбе А.П. Чехова, стихи о дружбе А.С. Пушкина, психологические статьи о важности дружеских отношений.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.