Организационный момент, создание благоприятной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается важность самопознания и понимания своей уникальности. Учащимся предлагается задуматься о том, что значит быть ребенком, а что значит быть личностью, и какие качества отличают каждого из них. Задаются наводящие вопросы: «Что для вас значит быть ребенком?», «Когда вы начинаете чувствовать себя личностью?», чтобы активизировать мыслительную деятельность и подготовить к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «ребенок». Какие права и обязанности есть у детей? В чем заключаются особенности детского возраста? Какие эмоции и переживания характерны для этого периода жизни? Учащиеся делятся своими мыслями и опытом, вспоминают яркие моменты из детства. Создание ассоциативного ряда, например, на доске записываются слова, которые ассоциируются у учеников со словом “ребенок”.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Разговор о понятии «личность». Какие качества характеризуют личность? Что делает каждого человека уникальным? Какие ценности важны для формирования личности? Учащимся предлагается подумать о своих сильных и слабых сторонах, о том, чем они интересуются и что их вдохновляет. Практическое задание: составление списка личных качеств.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает практическое задание.

Действия учащихся: Размышляют над вопросами, составляют списки личных качеств.

Длительность: 10 мин.

Упражнения на повышение самооценки. Игра «Я – это…» (ученики называют свои положительные качества). Обсуждение важности принятия себя таким, какой ты есть. Учащимся предлагается подумать о том, что они любят в себе и чем гордятся. Развитие позитивного мышления и уверенности в себе.

Действия учителя: Проводит упражнения, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими чувствами.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния семьи, друзей, школы на формирование личности. Как окружающие люди влияют на наши ценности, убеждения и поведение? Как справляться с негативным влиянием? Учащимся предлагается привести примеры позитивного и негативного влияния из личного опыта.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют влияние окружения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Создание коллажа или рисунка, отражающего представление о себе. Учащиеся используют различные материалы (журналы, карандаши, краски), чтобы выразить свои чувства, мысли и мечты. Творческое самовыражение способствует лучшему пониманию себя и своих желаний. Акцент делается на индивидуальности и уникальности каждого коллажа/рисунка.

Действия учителя: Оказывает помощь и поддержку в творческом процессе.

Действия учащихся: Создают коллажи или рисунки.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся представляют свои работы, рассказывают о том, что они хотели выразить. Обсуждение работ, обмен мнениями и впечатлениями. Важно создать атмосферу поддержки и уважения, чтобы каждый участник мог чувствовать себя комфортно, делясь своими мыслями и чувствами. Подчеркивается уникальность и ценность каждого творческого произведения.

Действия учителя: Организовывает презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил позитивного общения и взаимодействия в классе. Обсуждение важности уважения, эмпатии и умения слушать. Учащимся предлагается сформулировать правила, которые помогут создать благоприятную атмосферу в классе и улучшить взаимоотношения. Запись правил на доске или листе бумаги.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в их обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: «Что нового я узнал(а) о себе?», «Что было самым полезным?», «Что я могу применить в жизни?». Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Обсуждение возникших вопросов и трудностей.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме самопознания и личностного роста. Рекомендации для дальнейшего изучения темы. Список может включать книги по психологии, мотивации, саморазвитию, а также интернет-ресурсы. Важно предложить учащимся разнообразные источники информации, чтобы они могли самостоятельно расширять свои знания и навыки.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.