Этап направлен на создание позитивной атмосферы и включение учащихся в работу. Создается эмоциональный настрой, формулируется тема классного часа и обозначаются его цели. Задача учителя – заинтересовать учеников и вызвать у них желание активно участвовать в обсуждении. Этот этап важен для того, чтобы подчеркнуть важность самопознания и осознания своей уникальности. После вступления происходит краткое обсуждение ожиданий от данного мероприятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается сформулировать, что для них значит «Я». Задача – максимально полно раскрыть все аспекты своей личности: интересы, увлечения, ценности, мечты. Учащиеся вносят свои ассоциации на ватман, создавая коллективный портрет «Я». Это способствует развитию самосознания и осознанию индивидуальности каждого участника. Обсуждение происходит в свободной форме, учитель лишь модерирует процесс.

Действия учителя: Организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, записывают свои ассоциации.

Длительность: 7 мин.

Каждый ученик получает бланк, на котором должен перечислить свои сильные стороны, таланты и достижения. Затем они делятся своими результатами в группах. Цель упражнения - помочь учащимся увидеть свои достоинства и повысить самооценку. Акцент делается на позитивных качествах и успехах. В ходе обсуждения важно подчеркнуть, что у каждого человека есть уникальные таланты.

Действия учителя: Раздает бланки, объясняет задание.

Действия учащихся: Заполняют бланки, обсуждают результаты в группах.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся обсуждают, каким они видят себя в будущем. Проводится дискуссия о том, что значит быть успешным и счастливым человеком. Ученики делятся своими мечтами и целями. Данный этап помогает сформировать осознанное отношение к своему будущему и выбрать жизненный путь. Важно поддерживать оптимистичный настрой и вдохновлять учащихся на достижение своих целей.

Действия учителя: Модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мечтами и целями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся встают в круг и по очереди говорят друг другу комплименты. Цель игры – создать атмосферу поддержки и взаимного уважения, а также повысить самооценку каждого участника. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными. Игра способствует развитию эмпатии и толерантности. Учитель следит за тем, чтобы все учащиеся получили комплименты.

Действия учителя: Организует игру.

Действия учащихся: Говорят друг другу комплименты.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся пишут письмо себе десятилетней давности или себе в будущее. В письме они должны поделиться своими мечтами, надеждами и ожиданиями. Задание помогает осознать свои ценности и приоритеты. Ученики могут поразмышлять над тем, что для них действительно важно в жизни. Учитель следит за тем, чтобы задания выполнялись индивидуально.

Действия учителя: Объясняет задание, наблюдает за выполнением.

Действия учащихся: Пишут письма.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и обсуждают, какой вклад они могут внести в общество. Затем каждая группа представляет свои идеи. Цель - показать важность каждого человека и его роли в мире. Ученики учатся работать в команде и находить творческие решения. Учитель следит за тем, чтобы все учащиеся принимали участие в обсуждении.

Действия учителя: Формирует группы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают, представляют свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся кратко рассказывают о своих увлечениях и интересах. Задание является залогом раскрытия личности. Это помогает снять барьеры и создать атмосферу доверия в классе. Презентации должны быть краткими и содержательными. Каждый ученик должен получить возможность рассказать о себе.

Действия учителя: Организует презентации.

Действия учащихся: Выступают с мини-презентациями.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся отвечают на вопросы, помогающие им осмыслить полученный опыт. Рефлексия направлена ​​на анализ своих чувств и эмоций, а также на оценку эффективности проведенного мероприятия. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и узнать, что нового они узнали о себе. Ключевой вопрос: «Что нового я узнал о себе сегодня?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечисление книг, статей и ресурсов, которые могут помочь учащимся углубить свои знания о самопознании и саморазвитии. Предлагаются книги по психологии, биографии известных людей, материалы для самоанализа и упражнения. Учитель рекомендует ресурсы, исходя из возраста и интересов учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.