Этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о профессиях. Учитель вовлекает класс в обсуждение, задает вопросы о том, какие профессии они знают, кем они мечтают стать, какие ассоциации у них возникают при слове “профессия”. Цель – подготовить учеников к восприятию новой информации и пробудить интерес к теме. Важно создать условия для свободного высказывания и поощрять активность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, актуализирует знания о профессиях.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит ознакомление с классификацией профессий по различным критериям (по типу деятельности, по сфере труда, по требуемым навыкам). Учитель представляет наглядную информацию в виде презентации или таблицы, описывает основные группы профессий и приводит примеры. Акцент делается на разнообразии профессий и возможности выбора.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет классификацию профессий.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются современные тенденции развития рынка труда, востребованные профессии и навыки. Рассматриваются вопросы автоматизации, цифровизации и влияния новых технологий на рынок труда. Обсуждаются профессиональные области, испытывающие дефицит кадров и перспективные направления.

Действия учителя: Рассказывает о современных трендах на рынке труда, показывает видеоролики.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается выполнить практические задания, направленные на самоанализ своих интересов, склонностей и способностей. Используются тесты и опросники, позволяющие выявить профессиональные предрасположенности. Основная цель – помочь учащимся лучше понять себя и свои возможности.

Действия учителя: Предлагает выполнить тесты и опросники, помогает в интерпретации результатов.

Действия учащихся: Выполняют тесты, анализируют результаты, делятся своими выводами.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен обсуждению профессий, которые будут востребованы в будущем. Рассматриваются новые направления деятельности, связанные с развитием искусственного интеллекта, биотехнологий, робототехники и других перспективных областей. Ученики узнают о требованиях к специалистам будущего.

Действия учителя: Рассказывает о профессиях будущего, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр видеоинтервью с представителями различных профессий, где они рассказывают о своей работе, обязанностях, плюсах и минусах профессии, необходимых навыках и образовании. Цель – предоставить учащимся реальное представление о различных профессиях и помочь им сформировать свое мнение.

Действия учителя: Включает видеоинтервью, обсуждает увиденное.

Действия учащихся: Смотрят видеоинтервью, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение качеств, необходимых для успешной карьеры в современном мире. Акцент делается на развитии коммуникативных навыков, критического мышления, креативности, умения работать в команде и адаптироваться к изменениям. Рассматриваются вопросы непрерывного обучения и саморазвития.

Действия учителя: Делится своим опытом, дает советы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Развенчивание популярных мифов о различных профессиях. Ученикам предлагается обсудить распространенные стереотипы и заблуждения, связанные с выбором профессии. Цель – помочь учащимся сформировать объективное представление о различных сферах деятельности.

Действия учителя: Организует обсуждение, предлагает примеры мифов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их заинтересовало, какие вопросы остались без ответа. Проводится рефлексия в форме заполнения анкеты «Мои карьерные ожидания», где ученики пишут, что нового они узнали и что было наиболее полезным.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Заполняют анкету, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и других источников информации, которые могут быть полезны учащимся при дальнейшем изучении темы профессионального самоопределения. Ссылки на сайты по профориентации, книги и журналы о профессиях.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.