Создание рабочей атмосферы, приветствие, объявление темы и целей классного часа. Акцент на важности самопознания и понимания себя. Подчеркивается, что каждый человек уникален и имеет право на самовыражение. Важно мотивировать учащихся к открытому и честному общению, рассказать о правилах работы в группе и важности уважительного отношения друг к другу. Объясняется, что классный час – это безопасное пространство, где каждый может высказывать свое мнение без страха осуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «звезда». Обсуждает свойства звезд: сияние, уникальность, неповторимость, яркость. Цель этапа - создать метафорическую связь между понятием «звезда» и качествами, которые важно развивать в себе. Учащиеся совместно генерируют список качеств, которыми, по их мнению, обладает звезда, и записывают их на ватмане. Важно акцентировать внимание на том, что звезда - это не только известность, но и внутреннее сияние, неповторимость и ценность.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают ассоциации и качества, связанные со словом «звезда».

Длительность: 7 мин.

Индивидуальное упражнение: каждый ученик заполняет карточку с вопросами, направленными на самооценку (например, «Какие мои сильные стороны?», «Что я люблю делать?», «Что у меня хорошо получается?»). Целью этого этапа является поощрение самоанализа и осознание своих уникальных качеств. Учащиеся должны честно ответить на вопросы, не боясь признать свои достоинства и недостатки. Важно подчеркнуть, что это упражнение - для себя, и ответы не будут оцениваться.

Действия учителя: Раздает карточки, объясняет задание.

Действия учащихся: Заполняют карточки, анализируют свои качества.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся создают коллаж, отражающий их сильные стороны и достижения. Для этого можно использовать журналы, газеты, цветную бумагу, фотографии. Цель этапа - визуализация своих достоинств и создание позитивного образа себя. Важно поощрять творчество и самовыражение. Учащиеся должны не просто вырезать картинки, но и обдумать, какие качества они хотят подчеркнуть в своем коллаже.

Действия учителя: Организует работу над коллажами, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Создают коллажи, выражают свои достоинства визуально.

Длительность: 7 мин.

Ученики представляют свои коллажи, рассказывая о своих достоинствах и достижениях. Важно создать атмосферу поддержки и позитивной обратной связи. Учитель и другие ученики задают вопросы и выражают восхищение. Цель этапа - укрепление самооценки и развитие навыков публичных выступлений. Учащиеся учатся говорить о себе в положительном ключе и принимать комплименты.

Действия учителя: Координирует презентации, поддерживает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Представляют свои коллажи, рассказывают о себе.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на пары и по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая положительные качества друг друга. Цель - научиться видеть и ценить достоинства в других людях, а также получать и принимать комплименты. Важно объяснить, что комплименты должны быть искренними и конкретными. Учащиеся должны стараться находить уникальные качества в каждом, а не просто говорить общие фразы.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, следит за процессом.

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о значении самопринятия и умения любить себя. Учащиеся делятся своими мыслями о том, как сложно бывает принимать себя со всеми своими недостатками. Обсуждаются способы борьбы с негативными мыслями о себе и развития позитивного отношения к себе. Цель - помочь учащимся осознать, что самопринятие - это основа счастливой и полноценной жизни.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо себе в будущее, представляя, какие достижения они хотят совершить и какие качества развить. Цель этапа - стимулирование саморазвития и формирование целей. Важно подчеркнуть, что письмо - это возможность помечтать и поверить в свои силы. Учащиеся могут творчески подойти к написанию письма, используя красочные картинки и вдохновляющие фразы.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма себе в будущее.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Светофор». Учащиеся оценивают свою работу на занятии, используя красный, желтый и зеленый цвета. Это позволяет учителю получить обратную связь и понять, какие аспекты занятия были наиболее эффективными, а над какими нужно поработать. Целью рефлексии является обобщение полученных знаний и осознание собственного прогресса.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода «Светофор».

Действия учащихся: Оценивают свою работу, используя цвета светофора.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов, посвященных самооценке, саморазвитию и позитивной психологии. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для дальнейшего изучения темы. В список могут входить как научно-популярные книги, так и статьи, видео и онлайн-курсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 2 мин.