Создание позитивной атмосферы в классе, актуализация темы. Обсуждение важности доброго и уважительного отношения друг к другу. Постановка цели и задач классного часа. Учитель обращает внимание учеников на то, как часто они сталкиваются с разными проявлениями доброты и злобы в повседневной жизни и как важно уметь различать их. Подчеркивается, что язык – мощный инструмент, который может как созидать, так и разрушать.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта» и его проявлений в языке. Организация групповой дискуссии, в ходе которой учащиеся предлагают свои варианты ответов на вопрос, что для них означает доброта. Обсуждение синонимов слова «доброта» (вежливость, отзывчивость, милосердие, сострадание). Важно, чтобы учащиеся пришли к пониманию того, что доброта – это не только действия, но и слова, которые мы используем в общении.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует к размышлениям.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты ответов, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных речевых ситуаций и выявление примеров добрых и злых слов. Учащимся предлагаются карточки с описанием ситуаций, в которых они должны определить, какие слова и выражения являются добрыми, а какие – злыми. Обсуждение последствий использования разных типов речи.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, помогает в анализе.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается перефразировать грубые или оскорбительные фразы, чтобы они стали более вежливыми и доброжелательными. Цель упражнения – научиться выражать свои мысли и чувства в конструктивной форме. Важно подчеркнуть, что изменение формулировки может существенно повлиять на восприятие сообщения.

Действия учителя: Предлагает фразы для перефразирования, контролирует процесс.

Действия учащихся: Перефразируют фразы, делятся своими вариантами.

Длительность: 7 мин.

Упражнения, направленные на развитие эмпатии и понимания чувств других людей. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и ответить на вопросы о том, что он чувствует в данной ситуации. Обсуждение важности умения сопереживать и поддерживать окружающих.

Действия учителя: Организует упражнения, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими переживаниями.

Длительность: 6 мин.

Имитация различных жизненных ситуаций, в которых учащиеся должны использовать добрые и вежливые слова. Развитие навыков устного общения и умения находить подходящие формулировки. Отработка моделей поведения в конфликтных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает сценарии для ролевых игр, наблюдает за ходом игры.

Действия учащихся: Играют роли, взаимодействуют друг с другом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личного опыта использования добрых слов и фраз. Учащиеся делятся своими историями о том, как доброе слово помогло им или другим людям. Обсуждение того, как можно внедрить правила вежливого общения в повседневную жизнь.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, помогает ученикам поделиться опытом.

Действия учащихся: Делятся своими историями, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Совместная разработка правил вежливого общения. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем формулируются в виде «Кодекса доброты». Подписание «Кодекса доброты» всеми участниками классного часа.

Действия учителя: Организует процесс создания кодекса, помогает в формулировках.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в обсуждении, подписывают кодекс.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, как они будут применять полученные знания в жизни. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, оценивает эффективность занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме доброты, вежливости и уважения. Предложение дополнительных ресурсов для самообразования и развития коммуникативных навыков. Важно, чтобы учащиеся понимали, что изучение темы доброты – это непрерывный процесс.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.