Создание благоприятной атмосферы. Определение темы и целей классного часа. Подчеркивается важность обсуждения данной проблемы для формирования здорового образа жизни и сохранения психического благополучия. Акцент делается на том, что классный час – это не лекция, а открытый диалог, где каждый может высказать свое мнение и поделиться опытом. Затрагивается вопрос популярности компьютерных игр и их влияние на современную молодежь.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вступительные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм: «Что такое игра? Какие игры вы знаете? Какие эмоции вы испытываете, играя в игры?» Цель - выявить представления учащихся об играх и их влиянии на человека. Обсуждаются позитивные и негативные аспекты увлечения играми. Подчеркивается, что умеренное увлечение играми может быть полезным, однако чрезмерное – приводит к негативным последствиям.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 8 мин.

Учитель представляет информацию о игровой зависимости, ее признаках и симптомах. Объясняются понятия «зависимость», «компульсивное поведение», «отказ от реальной жизни». Рассматриваются психологические механизмы, лежащие в основе игровой зависимости. Приводятся статистические данные о распространенности игровой зависимости среди подростков.

Действия учителя: Представляет информацию об игровой зависимости.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

В ходе дискуссии выявляются причины, которые могут привести к игровой зависимости: одиночество, низкая самооценка, потребность в признании, отсутствие интересов, депрессия, стресс. Обсуждается роль семьи и окружения в формировании игровой зависимости. Особое внимание уделяется влиянию социальной сети и онлайн-игр.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 8 мин.

Обсуждаются негативные последствия игровой зависимости для здоровья: ухудшение зрения, нарушения сна, снижение физической активности, проблемы с позвоночником, ухудшение успеваемости. Рассматриваются социальные последствия: конфликты с родителями и друзьями, изоляция, потеря интереса к реальной жизни. Подчеркивается влияние игровой зависимости на эмоциональное состояние человека.

Действия учителя: Представляет информацию о последствиях игровой зависимости.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается проанализировать несколько коротких кейсов, описывающих ситуации, связанные с игровой зависимостью. Необходимо определить признаки зависимости, предложить способы помощи и поддержки. Обсуждаются возможные последствия игнорирования проблемы. Подчеркивается важность своевременного обращения за помощью.

Действия учителя: Предлагает кейсы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Обсуждаются способы профилактики игровой зависимости: планирование времени, занятия спортом, развитие интересов, общение с друзьями, поиск новых хобби. Обсуждается важность здорового образа жизни и правильного питания. Подчеркивается роль семьи и школы в профилактике игровой зависимости. Обсуждаются правила безопасного поведения в интернете.

Действия учителя: Предлагает идеи профилактики, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Предлагается ролевая игра, в которой учащиеся разыгрывают ситуации, связанные с игровой зависимостью: разговор с другом, который увлечен играми; разговор с родителями о проблеме; обращение за помощью к психологу. Цель – развитие навыков конструктивного общения и решения проблемных ситуаций. После игры проводится анализ и обсуждение.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет процесс.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, выступают в разных ролях.

Длительность: 6 мин.

Проводится рефлексия: «Что нового вы узнали на классном часу? Что было наиболее полезным? Что вы можете изменить в своей жизни, чтобы избежать игровой зависимости?» Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Подчеркивается важность осознанного отношения к своему времени и выбору досуга. Выражается благодарность за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 4 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов, посвященных проблеме игровой зависимости. В список входят научные статьи, книги, сайты, форумы, психологические центры. Рекомендуется учащимся самостоятельно изучить материалы и поделиться своими впечатлениями с друзьями и близкими. Подчеркивается важность постоянного повышения осведомленности о проблеме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.