Организационный момент. Приветствие. Создание доброжелательной атмосферы. Актуализация знаний о краеведении: что такое краеведение, зачем оно нужно. Постановка проблемного вопроса: что мы знаем об усадьбах Тамбовской области, в частности, об усадьбе Снежки? Важно вовлечь учащихся в беседу, стимулировать их интерес к теме. Подчеркнуть значимость изучения истории своей малой Родины.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует обсуждение, ставит проблемный вопрос.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и предположениями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории усадьбы Снежки: ее основателях, владельцах, архитектурных особенностях. Демонстрация презентации с фотографиями усадьбы в разные периоды времени. Рассмотрение карт Тамбовской области, на которых отмечено расположение усадьбы. Важно визуализировать информацию, сделать рассказ максимально интересным и доступным для понимания.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует презентацию, работает с картами.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают презентацию и карты, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с легендами и преданиями, связанными с усадьбой Снежки. Обсуждение этих легенд: что в них правда, а что – вымысел. Анализ причин возникновения легенд и их значения для сохранения исторической памяти. Важно развить у учащихся критическое мышление, научить их отличать факты от вымысла.

Действия учителя: Рассказывает о легендах и преданиях, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах. Учащимся предлагается проанализировать фрагменты исторических документов, связанных с усадьбой Снежки (например, письма, записи из дневников, архивные документы). Задание: выделить ключевую информацию, сделать выводы. Важно научить учащихся работать с историческими источниками, извлекать из них полезную информацию.

Действия учителя: Направляет работу учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют документы, делают выводы.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение представленных материалов. Обмен мнениями. Важно создать атмосферу сотрудничества и взаимоуважения, поощрять инициативу и самостоятельность учащихся.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют результаты своей работы, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о современном состоянии усадьбы Снежки. Обсуждение вопросов сохранения и восстановления исторических памятников. Какие меры необходимо предпринять, чтобы усадьба не разрушилась? Важно привлечь внимание учащихся к проблемам сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Предоставляет информацию о современном состоянии усадьбы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, участвуют в дискуссии, высказывают свои предложения.

Длительность: 5 мин.

Проведение дискуссии на тему: «Как история усадьбы Снежки связана с современностью?» Как исторические события влияют на нашу жизнь? Какое значение имеют исторические памятники для нашей культуры и самосознания? Важно стимулировать учащихся к размышлениям и высказыванию собственной точки зрения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 3 мин.

Предложить учащимся написать небольшое эссе, стихотворение или сделать рисунок, посвященный усадьбе Снежки. Это позволит им проявить свою индивидуальность и творческие способности. Данный этап является факультативным и предназначен для тех, кто заинтересован в более глубоком изучении темы.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Что им понравилось больше всего? Что заставило задуматься? Важно оценить эффективность проведенного мероприятия, выявить его сильные и слабые стороны.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые можно использовать для более глубокого изучения темы. Указание на необходимость самостоятельной работы и поиска дополнительной информации. Важно стимулировать учащихся к самообразованию и расширению кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 3 мин.