Организационный момент. Приветствие. Объявление темы и цели классного часа. Краткий рассказ о значимости музыки в формировании культуры и мировоззрения человека. Создание проблемной ситуации: «Почему И. Штрауса называют «королем вальса»? Что сделало его музыку столь популярной?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель занятия, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают тему в тетрадь, размышляют над проблемным вопросом.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения вальса. Объяснение причин, по которым вальс стал одним из самых популярных танцев в XIX веке. Вальс как отражение социальных изменений и новых представлений о свободе и равенстве. Влияние вальса на этикет и нормы поведения в обществе.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения вальса, демонстрирует иллюстрации, задает вопросы для поддержания интереса учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадь, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о жизни и творческом пути композитора. Важные события и этапы его карьеры. Особенности его музыкального стиля и новаторские приемы. Влияние отца, И. Штрауса (старшего), на формирование таланта сына. Разрыв с отцом и создание собственного оркестра.

Действия учителя: Предоставляет информацию о биографии И. Штрауса (сына), демонстрирует фотографии и видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Прослушивание фрагментов наиболее известных вальсов И. Штрауса («На прекрасном голубом Дунае», «Сказки Венского леса», «Венская кровь»). Анализ музыкальных характеристик вальсов: мелодия, ритм, гармония, тембр. Обсуждение настроения и эмоций, которые передает музыка.

Действия учителя: Включает фрагменты вальсов, комментирует, задает вопросы о впечатлениях от прослушивания.

Действия учащихся: Прослушивают музыку, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Особенности музыкальной драматургии, отличия оперы и оперетты. Роль вальса в построении драматического действия. Популярность оперетт Штрауса и влияние на театральную культуру. Примеры из знаменитых оперетт: «Летучая мышь», «Цыганский барон».

Действия учителя: Объясняет различия между оперой и опереттой, приводит примеры из творчества Штрауса.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Как творчество Штрауса повлияло на развитие музыкальной культуры XX и XXI веков. Продолжение традиций вальса в творчестве других композиторов. Интерпретации музыки Штрауса в современной культуре (кино, телевидение, реклама).

Действия учителя: Рассказывает о влиянии творчества Штрауса на последующие поколения музыкантов и о современной интерпретации его музыки.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают примеры современных интерпретаций музыки Штрауса.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вопросов, связанных с жизнью и творчеством И. Штрауса, а также с историей вальса. Примеры вопросов: «Какие чувства вызывает у вас музыка Штрауса?» «Какое место вальс занимает в современной культуре?» «Что нового вы узнали сегодня на классном часе?»

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, подводит итоги обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Предложить учащимся выбрать одно из заданий: написать небольшое эссе о любимом вальсе И. Штрауса, создать иллюстрацию к одному из его произведений, придумать короткий сценарий музыкального клипа на вальс. Возможность выполнить задание индивидуально или в группах.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Выбирают задание, работают над ним самостоятельно или в группах

Длительность: 3 мин.

Краткое обсуждение итогов классного часа. Что нового узнали? Что больше всего запомнилось? Какие вопросы остались без ответа? Оценка степени достижения цели занятия. Настроение учащихся после занятия. Распределение карточек с символами настроения.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для более глубокого изучения темы. Рекомендации по просмотру фильмов и документальных программ о жизни и творчестве И. Штрауса. Список сайтов с нотами и аудиозаписями вальсов.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.